九年级历史上册 第11课 古代宗教学案 川教版

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第11课古代宗教一、学习目标1、记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间、创建者和经典，知道三大宗教的基本教义；2、理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映，是对自然和社会现实的不科学认识；正确理解宗教在人类文明史上的价值。二、学习过程（一）导入恩格斯曾说：“历史上的伟大转折有宗教变迁相伴随，只是就迄今存在的三种世界宗教—佛教、基督教和伊斯兰教而言。”早

2、期的宗教和当时的各种新思潮一样，极大地引起人们的关注和兴趣。那么宗教在各国的历史转折中又起到了什么作用？为什么能起到这种作用？要想了解这些，请看第11课。（二）自学任务（独立完成）展示自学成果活动方案一阅读教材完成古代宗教的相关知识点宗教名称创建时间、地点创建者基本教义经典佛教时间________；地点______________或释迦牟尼宣扬因果报应，提倡禁欲修行，主张“众生平等”。基督教时间________；地点________耶稣(“救世主”)崇拜救世主______，要人们忍受现世苦难，以求死后升入天堂。伊斯兰教时间_

3、_______；地点_________________崇拜真主________；顺安拉者天堂，逆安拉者地狱。教义相同点三大宗教都产生与_______洲。（三）小组讨论，展示讨论成果（组长检查完成情况，个别辅导，共性讨论，问题完善）1、活动方案二（1）指导学生看书67—68页了解佛教的基本情况，找出佛教的创立时间、创建者、基本教义和经典，了解佛教外传的基本状况，在教材中划出来并讨论回答。同时思考为什么佛教深受下层人民的支持？佛教为什么会成为国王维护统治的工具？（2）“要相信除安拉之外别无神灵，安拉是宇宙至高无上的主宰。《古兰

4、经》第112章称：‘安拉是真主，是独一的主，他没生产，也没用被生产；没用任何物可以做他的正敌。’”你知道这是什么宗教的教义？《古兰经》是什么样的著作？2、活动方案三（1）我们都知道12月25日是圣诞节，可是大家知道圣诞节是怎么来的吗？那么耶稣又是谁呢？基督教是怎么诞生的呢？（2）指导学生阅读教材68—69页了解基督教的基本情况，找出基督教的创立时间、创建者、基本教义和经典，了解基督教外传的基本状况，在教材中划出来并讨论回答。同时思考基督教本是下层人民的宗教,为什么后来发展成为统治阶级麻醉人民维护统治的工具的呢？通过党课、报告

5、会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。（四）质疑拓展展示思辨成果（小组自问、互问，师生互问）1、活动方案四（1）根据三大宗教教义讨论并回答它们教义的共同点？讨论为什么三大宗教能够发展成为世界性的宗教(举例说明)？

6、（2）我们该如何正确认识宗教、邪教、封建迷信，请同学们阅读下面几个案例，思考回答下列问题：⑴小丁的奶奶要去庙里烧香，小丁说：世界上没有菩萨，你不要信教。于是拦着奶奶不许她出门。⑵公民李某、王某夫妇，是虔诚的基督教徒，经常去教堂参加宗教活动，而且还逼迫正在上小学的女儿同他们一起信教。⑶在学习了唯物论以后，同学张某认为上帝是不存在的，所以他来到当地的教堂宣扬无神论。⑷周某是虔诚的基督教徒，有一天他送儿子上学，在学校里宣传宗教教义。⑸毛超丢了一万元钱，急得直哭，经人点拨，去求神婆帮助。根据上述材料答题：①小丁的奶奶、公民李某和王

7、某夫妇、周某信仰的是什么宗教？②小丁、李某和王某夫妇、同学张某、周某的作法是否正确？为什么？③毛超的行为是信仰宗教，还是信仰封建迷信？2、活动方案五各小组结合所学，提出怀疑和困惑，小组之间、师生之间共同解决。组员分别提出，组长召集论证，展示价值问题，小组相互提问解决。（五）课堂检测（可以根据小组序号，布置全部或部分学生完成的作业任务）1、“彻底消除和根绝欲望后，生老病死、悲伤、……就一扫而光。”这是哪一宗教的教义()A.基督教B.佛教C.伊斯兰教D.道教2、《西游记》是我国四大文学名著之一，书中描述的“如来佛”无所不能，法力

8、无边，其原型来自于历史人物()A．耶稣B．乔达摩·悉达多C．穆罕默德D．阿育王3、从右图中人物装束和礼仪上看，他信仰的宗教是()A.佛教B.道教C.伊斯兰教　D.基督教4、下列宗教，对维护阿拉伯民族团结和促进阿拉伯国家的发展起着重要作用的是()A．佛教B．道教C．伊斯兰教D．犹太教5、世界