在高中信息技术课教学中如何有效实施差异教学

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1、在高中信息技术课教学中如何有效实施差异教学　　（重庆市渝西中学重庆九龙坡401326）　　学生身心发展在一定年龄阶段上具有一定的稳定性和普遍性，但由于每个人的心理素质、所处环境、教育影响及个人的努力程度等方面的不同，致使各年龄阶段中每个学生的身心发展水平表现出其特殊性和差异性。“差异教学”是指教师根据学生的心理特点和不同的个性，为满足学生个别学习的需要而采用某种形式或手段进行的教学。其实质是“培优补差”，面向全体学生，使每个学生都得到充分的发展。　　差异性教学原则──素质教育承认学生个性差异和个性品质差异，尊重差异，并把此作为实施教学的依据。差

2、异性教学原则，就要求我们面向全体学生，实行因材施教。自主、合作、探究学习方式能使低层次学生有反馈机会，有补偿的余地，使高层次学生有独立思考、发散思维的空间。一个班级中的学生，在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同，表现在学习需求和能力发展上也不尽一致。　　《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，“在教学过程中，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”因此，教师必须将学生看成是有个性的

3、学习者，承认差异、尊重差异、善待差异，使每一位学生都能得到充分的发展。5　　1.学生差异的情况高中学生信息技术课程是以计算机为主要工具进行信息的获取、整理、传递等活动的，由于他们来自不同的家庭背景，来自不同的初中，对计算机知识和技能的掌握程度、对信息技术课程的学习态度等方面存在很多差异，学生的差异主要表现在如下几方面：信息技术基础知识、基本技能的差异；态度的差异；学习兴趣的差异。　　2.信息技术课堂实行“差异教学”差异教学要探讨的是适合学生特点的教学途径，促使每个学生都能得到发展。这就要求在教学的各个环节都兼顾到不同学生的学习需要，包括教学目标

4、的确定、教学内容的组织和选择、教学组织形式选择、教学评价等。　　中学阶段以学习计算机的基本操作为主，而每一个应用软件的功能是非常强大的，有位专家说，一个人一般只用到了某一软件20%的功能，因此就为学生提供了广阔的探索空间，探索的结果并不重要，但为学生提供的探索机会以及探索的过程恰恰是可贵的学习体验。　　但为了有效地实施“差异教学”，必须要完成差异的测量和调查。学生存在哪些差异？技能上的、态度上的、方法上的还是心理上的？他们各需要什么样的特殊教育？测查应是动态的，因为学生的差异具有阶段性。测查的方法是多样的，可采用观察、问卷、测验、交谈等多种方式

5、。比如，学生刚进入高一时，可通过调查表或问卷的形式了解学生信息技术知识的储备情况、学习效果与能力的情况。对学生做到心中有数，才能实施“差异教学”。5　　（1）教学目标的制定。由于现在的基本教学组织形式是班级教学，所以教师针对某一具体教学内容设计教学目标时，要根据学生的实际，确定符合教学要求的差异目标体系，包括集体目标和具有层次的个人目标。集体目标是教学大纲要求达到的基本目标，全体学生都应当达到。个人目标是在集体目标的基础上，根据学生个体原有知识基础、兴趣、能力等确定。它使每一个学生都能不断地由现有水平发展到“最近发展区”，都能在自己的努力下获得

6、成功的情感体验。如，在“制作多媒体演示文稿”单元教学时，集体教学目标是“能够利用PowerPoint制作一张图文并茂的幻灯片”，对基础较好的学生可以提出“能够制作具有动态播放效果的一组幻灯片”的个人教学目标。　　教学目标还包括长期目标和短期目标。长期目标为学期或学年目标，是对学生在一年内或一学期内达到的目标的最佳估计；短期目标为单元教学目标和课时教学目标，是实现长期目标的基础。不同学生的长期目标和短期目标也应有差异。如缺乏学习兴趣的学生其长期目标为喜欢上这门课程，有浓厚的学习兴趣的长期目标则是培养起对信息技术某一领域的突出兴趣。　　（2）教学内

7、容的确定。我们所进行的照顾差异的教学是基于同教材、同进度的前提下来实现的。在依据大纲和学生实际情况的前提下，针对多层次的教学目标制定教学内容。教学内容的设计可围绕内容的量、范围、深度、难度，内容出现的顺序，上机作业等多方面进行。当然，教学内容的调整要适度，既要适应不同学生的要求，又要考虑到差距适度，确保能在同一课堂中教学。5　　如在Excel中，对已有一张学习成绩表进行名次的统计，基本要求是先计算出每个学生的总分，然后按照总分进行降序排序，再根据分数由高到低的原则，利用自动填充功能依次输入名次。另外继续提出一些需要学生去探索的任务，如碰到分数相

8、同，名次应相同的问题等等，以激励那些基本要求完成得很顺利的同学继续学习。　　再如，在程序设计的教学过程中，优秀的学生可让他们设计一些可融入自身智慧的程