应用电子工学结合人才培养模式的探索与实践

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1、应用电子工学结合人才培养模式的探索与实践　　摘要：随着我国社会经济的不断进步和就业需求的不断更新，高职教育逐渐成为社会发展的重要环节，它对我国的科技发展和知识结构的完善起到了重要作用。同时随着我国国民经济和电子工业的迅猛发展，社会对电子应用型人才的需求量越来越大，特别是在生产一线的电子类应用型人才更显得供不应求。为全面提高应用电子技术专业的教学质量，培养学生的职业岗位能力，昆山登云科技职业学院应用电子技术专业采用了“工学结合”的实践教学模式，并取得了一定的成效。　　关键词：应用电子“工学结合”人才培养

2、模式　　一、高职人才培养实践教学模式的背景　　1.政策指引　　教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16号）》强调（摘录）：要重视学生校内学习与实践工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。　　2.用人单位需求的转变6　　目前中国正处于转型期，用人单位对大学毕业生提出了更新更高的要求，企业更青睐复合型人才。复合型人才既可以节约企业人力成本，又可以适

3、应工作岗位的多样化要求，包括应聘者的实践能力、沟通技巧、协调能力等。　　传统的单凭学历选拔人才的标准在经济发展繁荣、科技日新月异、企业成长完善的当下日渐被淘汰。尤其是电子行业，企业越来越倾向于选择拥有丰富实践经验，通过培训上岗可以独当一面的专业人才。对于刚刚毕业的大学生来说，自身具备的理论知识与企业的工作实际需求有较大的差距。他们缺少实际的工作经验和技能，往往在长时间的试用期之后才能勉强达到工作岗位的技能要求，这无形之中就增加了企业运营的时间成本和资金成本，因此企业更渴求到岗就能上手的技术性人才。　　

4、二、“工学结合”培养模式的内涵与特征　　“工学结合”从宏观的管理层面讲，指职业教育在政府、学校、企业和社会等多方的共同参与下，通过对传统的专业、课程建设及教学内容方法的改革，使理论教学和实践教学在学校和企业两个场所有机结合，以培养社会所需要的高素质技能型人才的人才培养模式。从微观的学习层面讲，指为了顺利进入职业生涯和更好地发展，在政府、学校和企业三方的统筹安排下，职业院校学生把学校中理论知识学习和到企业顶岗实践紧密结合起来，全面提高自身的综合素质。　　“工学结合”教育模式之所以受到职业院校的重视，主要

5、归功于它切合实际的理念，那就是以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为目的，以市场需求为运作平台。工学结合教育模式有这样几点优势。　　1.将理论知识与实践经验相结合，加深学生对自己所学专业的认识。　　2.通过实践加深对理论的理解，将理论转化为实践成果，从而对理论有更深刻的认识，提高他们理论学习的主动性和积极性。6　　3.通过与工人、与社会的接触，体会到与同事建立合作关系的重要性，加深对社会和生活的认识。　　4.为学生提供通过参加实际工作提高自身能力的机会，也为他们提供提高自己环境适应能力的机会。学生亲临

6、现场接受职业指导、经受职业训练，了解到与自己今后职业有关的各类信息，开阔眼界，扩大知识面，提高学生的责任心和自我判断能力，变得更成熟。　　5.有助于学生就业的自主选择，使他们有优先被雇主录取的机会，提高就业率。　　三、应用电子“工学结合”培养模式的实施　　经过几年的实践与探索，我院应用电子技术专业逐步形成在不同阶段实行不同“工学结合”实践教学的模式。　　1.入学阶段的“工学结合”实践教学模式　　新生刚入学时，对未来充满好奇和向往，积极性高，但是对自己所学的专业知识和就业方向了解不多，学习目的性不强。这

7、一阶段应重点加深学生对专业的了解和对未来就业环境、就业方向的认识，培养专业兴趣，激发学生的学习热情。为此，应用电子技术教研室在开学第一周，重点对学生进行专业教育，让他们了解专业的内涵、发展趋势及就业方向。同时带领同学们参观昆山纬创、昆山唯安有限公司、昆山日月光电子厂等校外实训基地。组织召开主题班会，请高年级同学现身说法，谈他们专业认识，学习方法，就业观等心得体会。通过这些活动加深学生对专业的了解、对学习方法的掌握，并产生强烈的求知欲。　　2.基础理论课程阶段的“工学结合”实践教学模式6　　应用电子专业

8、的基础理论课，主要有电工、模拟电路、数字电路等。要实施“工学结合”教学模式，就必须从基础理论课的教学改革入手，方法是改学科型教学为应用型教学，以应用贯穿整个专业基础课程，坚持“必需、够用”的原则，简化繁难的理论。　　例如在元器件识别的理论教学中，应用型教学方法是简化的讲解元器件的基本知识，然后让学生通过实物的观察与测量，从直观的感性认识到实验的形象理解。实践证明，采用应用为主的教学方法，可以使学生对元器件有较清晰的理解，为后继课程的应用教学打下基础。