幼儿教师专业技能问题发展诊断

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1、幼儿教师专业技能发展问题诊断我认为，幼儿教师的专业技能发展应重在以下几个方面。一、有事业心，具有精神精神。作为幼儿教师，强大的事业心是支持其从事幼儿保育、教育工作强大的精神力量。尽管幼儿教师在师范院校，在入职培训，在日常的学习、工作中，接受过很多不同层面、不同主题的职业理想道德信念教育，但每个教师对幼儿教师这份工作的职业认同感是不同的，每个幼儿教师的事业心也是不同的。有事业心的幼儿教师，发自内心热爱幼儿，热爱从事幼儿教师这份工作，在繁重的日常工作压力下仍会保持乐观、积极、饱满的情绪状态，有克服困

2、难的信心和勇气，有积极进取的决心和行动，愿意与幼儿、家长、同事建立良好的人际关系，努力使自己成为专家型、学者型教师。反之，没有事业心或事业心不够的教师，表现为对工作的缺乏热情，缺乏创新，甚至懈怠和厌烦，工作业绩平庸，甚至出现纟比漏和事故。所以，培养幼儿教师的职业认同感至关重要，能够运用年轻人喜欢、愿意接受的各种方式持续激发老师们的事业心尤为重要，使老师们能全身心地投入到幼儿保育、教育的工作和教研活动中，努力让每位幼儿教师都在自己擅长的领域里焕发异彩。二、有自信心、自尊心。自信是人对自身力量的一种

3、确信，深信自立一定能做成某件事，实现所追求的目标。幼教工作是一项繁重而伟大的工作,要做好幼儿教师，高质量地完成保育、教育工作，必须有强大的自信心以支持幼儿教师不断地探索、不断地学习，为成为一名学者型、专家型的幼儿教师而才会更积极、更主动，确定切实可行的目标，并逐步实现做一克服艰难险阻、不懈努力！有了自信心，老师在教学、教研活动中名优秀教师的理想。而缺乏自信心的教师，在困难面前会失去奋斗目标，会动摇坚守幼儿教师岗位的信念，学习力和执行力都会比较欠缺。自尊心是尊重自己，维护自己的人格尊严，不容许别人

4、侮辱和歧视的心理状态。作为一个幼儿教师，应该做到自尊自爱，能够全身心地、无私地爱每个孩子，相信自己能成为一个专业、优秀的幼儿教育工作者。作为一个幼儿教师，更不应该被社会上一些不良的影响所束缚，不应该像被某些社会人士所定义的那样只是充当保姆的角色。幼儿教师要正确定位自己的社会角色，充分认知自己的工作状态，充分肯定自己的专业技术人员职责，尊重自己、尊重幼儿、尊重家长、尊重幼儿园、尊重社会，在科学保育幼儿的岗位上做出业绩。三、要有良好的自我形象和个性品质爱美之心，人皆有之。在幼儿纯真的心灵中，他们会深

5、深喜欢年轻、漂亮、富有朝气的年轻教师，会喜欢和蔼、温和、像妈妈一样亲切的中年教师，会喜欢慈祥、耐心、细致、像奶奶一样的老年教师，更会喜欢阳光、刚毅、性格豁达的男教师。要让幼儿产生积极的向师性，幼儿对老师的初始印象尤为重要,所以老师的外在形象修饰应该符合教师的仪容仪表标准要求，着装端庄大方得体，女教师妆容优雅，男教师干练清爽，才能够给幼儿、给家长以亲切、真诚、值得信赖的良好印象。四、要有爱心和童心爱心，是幼儿教师应该具备的核心素养。没有爱幼儿之心，教师就不会获得幼儿的爱，家长的爱，工作就会倍受挫折

6、；没有爱幼儿之心，教师就不会有高质量开展保育工作的热情；没有爱幼儿之心，教师就不会对自己严格要求，就不会努力成为一名幼儿教育专业技术人员；没有爱幼儿之心，教师就不会积极作教研，就不会有创造性的教育科研；没有爱幼儿之心，教师就不可能每天坦然面对繁重的工作；没有爱幼儿之心，教师就不可能心平气和地对待幼儿、家长所存在的问题并化解；没有爱幼儿之心，老师就不可能认同幼儿园的管理和园所文化，就不会积极维护幼儿园的形象和权益。做好幼儿园的工作，一切源于老师心底对幼儿教师这份工作的热爱，对幼儿最质朴的爱心。所以

7、，让老师有爱心，保护老师的爱心，至关重要。有了对幼儿的爱心，老师就会自然而然富有童心。一师易得，童心难求。富有童心的老师，是最可爱的，是最有热情的，是最富有智慧的，是最有创造力的，也是最受孩子喜爱和依赖的。五、要有较强的沟通能力较强的沟通能力就体现了老师良好的人际交往能力，是老师必备的专业技能。老师要能够和幼儿充分地沟通。老师要善于倾听幼儿的表达，运用自己的专业知识分析幼儿的话语，明白幼儿的表达内容和意思，这样才能正常地开展保教工作，才能照顾好幼儿的吃喝拉撒，关注到幼儿的身心健康情况，赢得幼儿的

8、喜爱。老师要能够和家长充分地沟通。教师能灵活地运用沟通技巧,和家长就幼儿的身体、活动等各方面及时达成共识和消息的互通，对于保障儿童的身心健康至关重要。教师对待家长要有礼貌，说话做到有理有据有节，给家长留下良好的形象认识，将有益于自己工作的开展，有益于家长对教师工作的认同，有益于家长对幼儿园工作的认同。老师要能够和同事进行充分的沟通。博采众家之长为己所用，才能树立口己更鲜明的教学风格。教师要经常和同事进行沟通，无论是课间或是在各种大教研和小教研活动中都要真诚地沟通，关注细节，才能发扬自己的优点，才