现代文阅读：文学类文本专项训练（九）

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1、现代文阅读：文学类文本专项训练（九）　　一、阅读下面的作品，完成后面的题目。　　处方碑　　吴克敬　　①法门寺北去十里，见一座石碑，巍然高耸，立于人来人往的大路边。　　②克敬问过家父：“这是谁的碑子呢？”　　③家父说：“一个善人的。”　　④再问家父：“善人是谁？”　　⑤家父不再回答，也去看碑石，迷茫的眼睛显见也不知道善人是谁。立碑的“善人”此后成了克敬心中一个抹不去的谜。后来识得一些文和字，再与家父去法门寺赶会，歇在石碑下，想想能从碑上的文字了解这位“善人”。遗憾的是，所能看见的石刻文字，尽皆遭人损毁。从损毁的方式上辨析，损毁者好像还

2、不是一人，有些石刻文字，显见是用铁锤砸损的，有些则是动了錾子，一錾一錾凿毁的。百姓口碑中的“善人”碍着谁了？妨着谁了？竟然要下此毒手！　　⑥克敬的疑惑瞒不住家父的眼睛，他说那是恶人所为。恶人为了使得碑石上的处方成为秘方，好为他自己获得利益，偷偷地抄下处方后，就把碑石上的处方残忍地毁损了。克敬面碑而立，不禁恨起了那些恶人。还好，石碑高处的文字依稀在，克敬便央求家父架着我，去辨认残存的碑文。站在家父的肩上，我首先读到的是这样四句话：7　　生命至贵，有贵千金；　　一方济之，德逾至此。　　⑦当时不知道这些句子的意思，更不知是谁所撰，念给家父

3、听，家父亦不解其意，只觉得读来琅琅上口，如诗一样美丽，便如有刀雕，深深地錾刻在我的记忆中了。　　⑧后来去耀县的药王山游览，始知这四句话为药王孙思邈的佳句。公元581年，孙思邈出生，幼年体弱多病，为了给他请医生买药，几乎耗尽了家里的所有财产。十岁时，家乡流行一场瘟疫，凶猛的疫害，夺去了许多乡亲的生命，家以人灭，千村萧条。这一切在孙思邈幼小的心灵中打下了深刻的烙印，暗下决心，苦读医典，救民病难，成就了他一代药王的盛业。　　⑨药王为人治病疗疾，从不论病人的身份地位。他说医生“不得问病人贵贱、贫富……普同一等，皆如至亲之想”。这是他朴素的医

4、学思想，更是他坚持不懈的医学操守，因此也才会有那四句哲思天成的美言。他把人的生命看得高于一切，仿佛千金般贵重。而能够治病救人的医方，其价值自然与千金一般。由此推论，伟大的孙思邈便把他的医学著作定名为《千金要方》，此后晚成的一部医学专著也取名为《千金翼方》。　　⑩哦！苦苦待解的谜终于有了底。人们一代一代流传的“善人”是药王孙思邈呢。他真该有这样一个称呼：善人。　　B11克敬还记下了石碑上另一些文字，一个连着一个，都是草药的名称：旱莲草、女贞子、百合、首乌、人参、桃仁、茯苓、苡仁……7克敬后来记忆中的这些草药名称，依着顺序说给一位研究中

5、医的同学听，经他一番斟酌配伍，竟然开列出几副绝妙的药膳验方。　　B12处方碑在克敬的心中愈发高大起来。　　B13可熟悉扶风县典故的一位文化馆旧友说：“那碑子快要倒了。”旧友还说：“查阅县上旧志，那通石碑是为杨贵妃的叔父杨询立的呢！”　　B14“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的杨贵妃，怎么也与这通处方碑扯上了联系？是她为其叔父杨询立的碑吗？克敬的想象涩滞起来，昏头昏脑地再次站立在这通石碑前，感到从来没有过的迷茫……对了，为丈夫李隆基百般宠爱的胖娇娃杨玉环，其堂兄杨国忠不正是杨询的儿子吗？祸国殃民的杨国忠，与他享尽荣华的堂妹杨玉环，都

6、在安史之乱中，被护卫玄宗李隆基的禁军杀死在马嵬驿，留下一段遭人唾弃诟骂的历史。然而立在扶风县境的碑石，却享受着平民百姓“善人”的赞誉。　　B15处方碑，一个已经解开的谜，现在又回归成谜。暖暖的秋阳，照着将倒未倒的处方碑，克敬用目光从碑座触摸起，一点一点的摸高，却也有了新的发现，少小时站在家父肩上还能清晰识辨的碑文，如今亦被毁得一塌糊涂。不用问，一定又是文化大革命破“四旧”的成果了。克敬触摸碑石的眼睛迷离起来，感到焰火一般的阳光，照得黑黑的碑面镜子一样光亮……一个人是“善”是“恶”，都会在这面镜子里显出真形来。　　（有删节）　　1.文

7、中作者两次识辨碑文的目的和结果有什么共同点和不同点？这样写有什么深意？　　2.倒数第二段的“善人”加上了引号，读来别有深意，你是怎样理解作者这样说的意味的？7　　3.请分析结尾处“一个人是‘善’是‘恶’，都会在这面镜子里显出真形来”这句话的含义和作用。　　4.读完这篇文章，“这是谁的碑子”仍然是个谜，作者为什么不揭开这个谜？这样写的好处是什么？　　二、阅读下面的作品，完成后面的题目。　　老许　　黄克庭　　①老许又一次晕倒在讲台上了。　　②等他醒过来时，村长已经坐在他的床前了。他的仅有的6个学生也端端正正地排列在他的床前。他自从17岁

8、开始在这个山区村小教书起，至今已有31个年头了，然而每届学生数从没超过10人。一个学校也就他这么一位老师。整个学校的一切事务全由他一人承包。　　③“许老师，你终于醒过来了……”村长含着泪花，紧紧握住老许的手。村长也是老许教出来的学生。