让“美”塑造快乐童年

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1、让“美”塑造快乐童年　　【摘要】中国是世界文明古国，素有礼仪之邦，她有着宝贵的文化遗产，也有着优秀的美育传统。只有培养出具有高尚道德修养的人，才能实现“美政”、“美俗”的理想；只有造就“又全又粹的”完美人格，才能达到社会的和谐与安宁。通过少先队美育活动。培养和提高队员对现实世界、包括自然和社会、以及文化艺术作品美的鉴别和创造能力，陶冶情操，提高生活情趣，使他们变得高尚、积极，在思想情感方面健康快乐。　　【关键词】少先队美育活动；仪表美；行为美；心灵美　　中国是世界文明古国，素有礼仪之邦，她有着宝贵的文化遗

2、产，也有着优秀的美育传统。荀子对美育塑造人的作用作了充分的论述。他认为美育具有调节人的感观、平衡心理、陶冶性灵的作用；并具有辅翼道德、使人弃恶从善的作用。荀子把美育的功能看作是“美人”、“美政”、“美俗”。在这里，“美人”是“美俗”和“美政”的核心与前提，只有培养出具有高尚道德修养的人，才能实现“美政”、“美俗”的理想；只有造就“又全又粹的”完美人格，才能达到社会的和谐与安宁。由此可以看出，荀子意在通过美育来改造人性，使人出恶入善，成为知书达礼的君子。　　少先队美育活动又称少先队审美教育、美感教育活动。是

3、培养和提高队员对现实世界、包括自然和社会、以及文化艺术作品美的鉴别和创造能力，陶冶情操，提高生活情趣，使他们变得高尚、积极，在思想情感方面健康快乐发展的重要途径。6　　一、寻找美的活动　　1、寻找美的校园。春暖花开的季节，我们让队员在校园内观察小草滋生、柳树发芽、杨树抽枝、冬燕归来……队员们可以用相机照下来，也可以用图画表现出来，还可以用文字叙述下来。为了让校园更美，同学们提出了自己植树种花美化校园的想法。学校积极响应，于是“我与小花一起成长，我与小树一起长大”的系列活动也拉开了帷幕。春天，同学们播下了种

4、子，浇水、施肥、写观察日记成了他们的常规。一棵小花不幸夭折，同学们流下了伤心的眼泪；而一朵小花的盛开，可以让他们忘掉所以的烦恼，同学之间的友情变得弥足珍贵。每季度学校举办的“养花交流，养树交流”更使同学们增长了不少的见识，大家共同“说花（树）、赏花（树）、评花（树）、画花（树）”。“我与小花一起成长，我与小树一起长大”的系列活动中，同学不仅体验到了劳动的乐趣，增长了科学知识，还美化了校园环境，净化了学生的心灵。走进校园，那一朵朵小花和同学们一样展开灿烂的笑脸，那一颗颗小树和同学们一起茁壮成长。　　2、寻找

5、美的画面。小学生的艺术表现力毕竟有限，我们发动队员寻找、收集各种美丽的图画、照片、糖纸、火花……布置成专题墙报，以中队为单位，给广大队员艺术美的享受。6　　3、寻找美的词句。我们发动队员寻找、摘录、散文、诗歌、故事中优美的词句，以提高队员的写作水平和文学艺术素养。《桂林山水》使学生感受到了伟大祖国的壮丽山河；《刘胡兰》使同学们深深体会到人格的巨大魅力；《宇宙飞船》使同学们看到了祖国日新月异的变化。在这种大好形势的推动下，使学生们产生一种作为中国人的自豪，为祖国而努力学习的愿望，抵制社会上的不良风气，净化学

6、生的心灵。　　4、寻找美的言行。美是理性与感性的统一，理性因为有了感性的支撑而立于坚实的根基之上，感性因为有了理性的提携而飞翔在文明的天空，最终导致人性的融合与完美。我国古人说：“是故知声而不知音者，禽兽是也。知音而不知乐者，众庶是也。惟君子为能知乐。”寻找美的言行，让队员通过寻找美的言行、美的行为等活动，为自己树立一个生活美、行为美的标准，与学校的校风、校纪、校貌教育结合起来，使学校充满生机活力。　　二、表现美的活动　　在寻找美的基础上，让队员通过丰富多彩的行为实践活动来充分表现美，美化校园、美化祖国、

7、美化生活，这是美育活动的主旋律。通过亲身参加实践活动，不但可以巩固学生在课堂及活动中互相交流、彼此沟通，共同享受创造美的快乐，这是别的教育形式所不能替代的。美育活动的特点之一就是审美主体必须亲自实践，有些事情是只可意会不可言传的。在许多情况下，没有亲身实践，没有亲自参与，只停留在书本或口头上，人们是难于体会美的意蕴，得到审美享受的。　　1、美的仪表评比活动。提倡少先队员以美丽、朴素、大方的服饰来打扮自己。小学生体现天真、活泼、积极向上的精神面貌。学校以中队为单位进行评比，评选出了仪表美的中队和仪表美的学生

8、。各中队也进行了丰富多彩的活动：一中队的语言美，二中队的行为美，三中队的争做仪表星，四中队的做文明礼仪好队员活动，五中队和六中队联合进行的时装表演……以此形成良好的校风、校貌，提高学生的审美观。6　　2、礼貌用于普及活动。根据我校的实际情况，制定出需要推广、普及的礼貌用语，分出家庭礼貌用语、学校礼貌用语、公共场合礼貌用语，使得学校、家庭、社会“三位一体”。口出脏字的现象少了，文明礼仪之花遍布校园。　　3、美的实践活动。结合3月