教学案例到到底怎么写啊

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1、教学案例到到底怎么写啊！？一、什么是教学案例所谓教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，在这个情境屮，包含一个或多个疑难问题，同时也包含有解决这些问题的方法。这些故事反映了典型的教学思考。二、教学案例结构标题一廿景一案例事件一案例分析一启示一有待讨论的问题三、主题1、什么是主题？教学案例的主题可以说是案例希望告诉人们的与新课程、教改、教育教学有关的一种思想、观点和方法。主题可以是一种教学理念、教学观念、教学关系、教学原则、规律、评价等主题在哪里？主题在案例所描述的背景、事件、看问题的视角、处理和解决问题的方法与过程中。每个案例都有一个主

2、题，主题对于一个案例来说是不可缺少的，是案例的灵魂或精髓。2、案例主题要求（1）要鲜明、深刻、冇指导意义；（2）主题要应是与课堂教学的核心理念、，教学实践屮的基木问题，教学过程屮常见的难题。（3）主题要符合时代特征。3、案例主题的提炼（1）案例主题的提炼耍以案例为基础，不能脱离主题，随意提炼。（2）提炼主题的角度要新颖，要反映当询教育教学急需解决的热点、难点问题，要符合课改的需要，教师专业素质发展提高的需要。（3）提炼主题要站在一•定的高度，既要能反映新的教冇教学理念和规律，反映教育学、心理学、教学论的基木原则。新课程理念、新教育教学观念、新教育教

3、学组织实施方法、新教学关系的处理。乂要有指导意义，能引起大家対教育教学中带普遍性，倾向性问题的关注，并能促使这些问题解决，不能只局限于个别情景或特殊问题。案例事件可以是一件小事，但要以小见人。4、教学案例的主题与问题主题与问题的关系。主题是案例的灵魂，或者说是案例的精髄，问题是案例的支脉。案例的主题通常川一个醒冃的标题來衬托，或叫问题提示，捉示案例所反映的问题的重点。5、叙事研究报告与案例的区别案例7要素（1）主题：本案例的核心理念，想反映什么问题，从最有收获、最有启发的角度确定主题。（2）背景：案例事件发生的环境和条件，也可描述发生了哪些问题或困

4、扰事件，以说明故事的发生是否有特别的原因或条件。（3）案例问题：围绕着主题的各种问题。这些问题能够阐述案例的主题，揭示各种怵I惑，链接有关理论，能够启发读者的讨论和反思。（4）情境与细节描述：环绕主题，对原始材料进行筛选，剪裁情节，冇针对性地描写特定的内容，把关键细节写清楚,做到引人入胜。（5）教学结果：教学措施的即时效果，包括学牛•的反映和教师的感受等。（6）诠释与研究：多角度地解读和评析，回归到教学基本而。（7）问题讨论：设计讨论作业单，供今后案例教学时其他教师讨论，开放而无终结。教育叙事研究报告是对反映教师教育经验的研究报告，它是以叔事和反思

5、的形式表现出來。教育叙事研究报告的三要素：1.有鲜明和引人入胜的问题，2、有解决问题的技巧和方法运用时的现场情境性、过程性、冲突性、复杂性以及师生活动的描述：包括人物、事件、情境对话和氛围。3、冇解决问题过程中或过程后的理性反思,反思是对口己的教育行为、教育结果进行分析审视，找到口己行为和结果中符合或不符合某中教育理念、观点或技能的方面。通常要有对教育故事中问题或经验背后原因的分析（1）教育叙事研究报告不像案例那样一定要有主题，只需要有问题即可。（2）教育叙事研究报告通常只冇一个典型教育事件。教育案例通常冇反映与主题冇关的不同问题不同案例事件。冃的

6、是为了对同一个主题儿个小经验进行串联和整合。（3）教育叙事研究报告只需要有反思，而案例除有反思外，还要有在反思基础上提炼出的“启示”（4）案例耍提供一批需耍讨论的问题。让年轻教师终生受益的8个教育智慧故事生活中处处是智慧，做一个好老师，需要对生活、工作中的细节多做体会，就像下面这8个小故事，实际上也蕴含着巨大的教学智慧。一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。“数学精通吗？”父亲的朋友问他。青年羞涩地摇头。“历史、地理怎么样？晴年还是不好意思地摇头。哪法律呢？”青年窘迫地垂下头「会计怎么样？”父亲的朋友接连地发问，青

7、年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出热“那你先把自己的住址写下来吧，我总得帮你找一份事做呀。”青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。”把名字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。世间许多平凡Z辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于门卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了。每个平淡无奇的生命屮，

8、都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令自己都惊讶不己的宝藏……【点评】每一个学生的身上都至少有一个第一，这个第