家长进课堂总结

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1、首先感谢学校给的这样一个机会，让我们走进学校、走进课堂，对本次活动有以下几点想法一、学生个体差异大。个体差异是可观存在的，老师也会因个体差异大因材施教的，但我今天说的个体差异是由于主观原因导致的我发现咱们一(3)班的个体差异有以下几个表现1、识字量。部分学生的识字量较大，足以证明学生的阅读量大，所以孩子们在课堂表现为知识面广.咋天上课时讲到与大象相关的知识时，部分学生可以很清楚地将大象的分类、特征讲得非常清楚且有条理。识字量的多少可以决泄我们的阅读能力和写作水平。所以当我们的孩子在做写绘作业吋，不会写、写不出来。2、部分学牛缺乏自信心。从提问中

2、可以看出，举手的孩子一直在举手，从一个侧面可以看出有自信心，胆子大，不怕错。一部分孩子在有十足的把握后才会举手回答问题，还有部分孩子根本不举手，可是当你提问他时，他的回答也很好，说明这部分孩子在自信心上可能是有所欠缺的，家长需要多鼓励。当然造成没有自信心的原因可能又很多种，家长们可以多从家庭教育及口身角度等方面出发找原因。由于以上原因一部分孩子上课回答问题不积极，这使得老师不能很直观地了解孩子们的学习情况，需通过批改作业、考试才能了解更多的情况，这样你的孩子就会落在大部队的后面。二、没有紧跟老师的步伐1、老师每天都有家庭作业，其中一项是预习，课

3、从昨天的上课情况可以看出，有部分孩了没有预习，导致课文读得不流利，生字没有标注出来，这种情况下，预习了的孩子紧跟老师的步伐，读课文，快速掌握课文内容，学生字、认生字。没有预习的孩子还停留在熟悉课文的阶段，更不要说认字了。所以家长们还是要督促孩子们预习，他们还小，自觉性较差，希望家长们多费心，做好每天的常规作业，即每天预习、复习。2、上课有开小差的现象孩子们都只有7、8岁，所以自控能力差，上课时不能集中精力学习，所以，家长要通过一些科学的方法让孩子学会集中精力，各位家长可以找一些适合自己孩子的科学的方法，课堂教学虽然只有短短的40分钟，可老师在这

4、40分钟的时间内要完成当天的教学任务，不能时常停下来提醒孩子们注意听讲，这不但会影响教学进度和质量，还会影响其他认真听课的孩子。我家孩子也有上课做小动作、开小差的现象，通过和老师的沟通后，我们在家时常提醒她上课要集中注意力，不能开小差。最近有所改进。三、多沟通1、多和老师沟通。孩子一天从早上8点到下午4点半都在学校，他在学校的种种表现，我们都不得而知，只有作业不会了，错得多了、老师打电话了、考试成绩差了、我们才着急了，出现问题我们不能一味地指责孩子，应该自己先分析一下问题所在，当然如果和老师沟通多，我们就能及时通过老师了解孩子在学校的各种表现，

5、及时发现问题。和老师沟通不一定要隔三差五打电话，只需要在接孩子时简单问几句就可以大体上了解孩子的情况。2、多和孩子沟通我们可以通过和孩了聊天，聊一聊学校里发生的事，上课时老师讲了什么有意思的事等等来了解孩子在学校的情况。细心的家长可以发现孩子和你聊的大多数是谁上课捣乱了、淘气了，那说明他关注别人太多，你就得提醒他，不要关注别人，要管好自己。他要是隔三差五聊到课堂上新学的内容、新掌握的计算技能、有意思的课文那他应该是大部分注意力在课堂上，不是在关注别人。是个会学习的孩子。