浅谈新课程背景下初中语文课的导入艺术教学论文

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1、浅谈新课程背景下初中语文课的导入艺术教学论文浅谈新课程背景下初中语文课的导入艺术海口市第九中学郑婉媛摘要：语文的课堂导入是一门艺术，好的导语能把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。新课导入可以起到事半功倍的作用。教师在教学中应重视新课的导入，只有通过形式多样的导入方法，才能提高我们的课堂教学效果。关键词：新课导入学习兴趣导入艺术课堂气氛关注人是新课标的核心理念一一“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现之一，就是要关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生

2、在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱？这必须为教师所关注［1］。要让学生在上课前期待上课、课堂上其乐融融、课后回味无穷，就要从每一节课导入做起。新课的导入在每节课中虽仅占几分钟，或许只几句话，然而这几分钟或几句话，所起的作用却很重要。新课导入得法，可引起学生的注意和兴趣，抓住学生的心弦，充分地调动学生学习的积极性和主动性，加强师生间的双边活动，保证授课效果。正所谓“良好的开端是成功的一半”。因此，为激发学生的学习兴趣，使其乐学、愿学、爱学，就要注重对课的导入艺术，让学生的每一个神经都集中在课堂的学习中。笔者以新课程理论为指导，从教

3、育心理学的角度出发,对新课的导入进行一些探索，以期能顺导而教，导出一个有效、高效的课堂教学。一、析题导入，开门见山课题是文章的眼睛，是对教材内容的高度概括，从这里往往可以窥知全文的奥妙。新课一开始，老师与学生一起分析课题，并围绕课题提出一系列的问题让学生思考，可以起到开门见山，开"窗”入"室”之功效。如：讲《从百草园到三味书屋》一文，我引导学生分析：从题目中可知本文主要写了哪两个地点的事？学生答道：“百草园、三味书屋两个地点的事”，我接着引导：“本文哪些段落写'三味书屋'的生活”，学生很快理清文章的结构层次，也便于学生深入地理解作品。这样，授课之初，不急于接触课文内容，而是首先在课文题目上做

4、文章，即借助题目预想课文内容，以待阅读课文时对自己的预想加以检验。这种方法能大大刺激学生的阅读兴趣，往往能在事理说明文和议论文的教学中取得极佳的效果。二、问题导入，深入浅出宇宙就是一个神秘的大课堂，生活就是一本无字的书。从生活出发，能大大的缩短学生与文体之间的距离。让学生在生活中发现问题，解决问题，引领学生在教学情景中感受语文的美。教学一开始就以生活化的问题导入，不仅可以激发学生的学习兴趣，更让学生认识到语文与社会、生活的紧密联系。如《统筹方法》一课，我一上课就说：“今天语文课，我考大家一道数学题。”语文课考数学，一下子吊起了学生“胃口”。于是，我投影设计好题目：星期天，小明妈妈出门。走时，

5、交代小明完成三项任务：煮饭、做作业、拖地板。假如每一项任务都须用一小时完成，请你想想：如何用最短的时间完成这三项任务。学生积极思考，积极发言，经过讨论之后，引入新课《统筹方法》。这一课重点内容自然迎刃而解。这样有亲切感的、熟悉的、有经验的问题能激起学生的学习积极性。正如新课程所倡导的：“从学生已有经验出发，重视学生的经验和体验”。只有学生所熟悉的情境，才能更有利于达成教学目标。