美术教育中如何加强学生的创作能力

《美术教育中如何加强学生的创作能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、美术教育中如何加强学生的创作能力　　美术课是义务教育小学阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径，对启发学生的智慧有很大的帮助。所以如何加强学生的美术创作能力对促进学生的全面发展，具有重要作用。　　美术教育不但可以培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力，尤其是创作力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来，我们国家也非常重视美术教育，许多学校在硬件和软件上狠下工夫，取得了不少教学成果，但也有许多突出的问题存在，那就是我们的学生普遍缺少美术的创造能力，也许我们的孩子可以临摹一幅跟原作一模一样的画，但是当教师要求他们自己创作一幅时，许多小朋友都不知从何下手。之所以会出现这样

2、的情况是有许多因素造成的。　　1、传统观念：许多家长认为画画就是画得像，画得不像就不好。这种错误的观念忽略了孩子的身心发展和认识事物的关系。一味地要求孩子们画得“像”，忽略了对创造能力和高尚情操的培养，也扼杀了孩子们丰富的想象力。所以，我们应该摒弃以往那些错误的观点，对于那些画得不像的作品，不应持否定或冷淡的态度，而是要结合儿童的实际心理特征和美术活动给予相应的指导。5　　2、重视程度：在长期的应试教育模式下，美术等艺术教育在很多人看来是一门可有可无的学科。在这种思想的支配下，美术教育的质量怎样、学生的艺术素养如何，便可想而知。许多教师上美术课图省事，只教学生临摹作品；还有家长过

3、早给儿童买来临摹的画册，局限了学生的思维发展。　　艺术本身来源于生活，学校和家长应积极配合，为学生营造一个良好的艺术教育氛围。要从多方面着手培养和提高学生的创作能力。　　一、教导学生寻找创作的源泉　　在教学中，我们往往被纯技能、技巧的美术创作所诱导，并将此放在教学目标之首位，在这样一种教学动机的指导下，学生就会跟在教师后面去模仿，他们观察到什么？感受到什么？一切很难找到答案。我认为在美术教学中，首先应考虑的是孩子对生活经验的积累。我在教导学生画农作物的时候，发现有很多学生都不会画，开始他们一个个兴趣盎然，争先恐后举着手告诉我高粱、大豆是农作物。但是画的时候却不知该怎样画。创作源于

4、生活！没有生活中的接触与观察，学生怎么画出没有见过的东西呢？没有对生活的密切接触、认识、体验，根本不能理解事物的构造、形象，又何谈美术创作。　　对于小学生来讲，由于心理和生理发展水平的制约，他们对周围世界的认知，不可能凭空想象。因此，美术教育应渗透于儿童生活世界之中，与儿童生活紧密相连。用儿童特有的方式关注周围世界、感知生活、体验生活，生活处处有美，美要从生活中捕捉。美术课应适时走出课堂，亲近自然；走进社区，看看社会的变化；还可利用便利，走进工厂，走进车间.从而使学生能够感受到生活的美。还要有目的、有计划地选择教育内容，通过渗透式美术活动、互动式美术主题教育、自主式美术区域游戏、

5、亲子美术创意活动等各种途径、方法，让学生在真实的生活情景中感受美、理解美、热爱美、享受美、从而得到创作美术作品的灵感和启发！5　　二、贴近和了解学生，点滴培养学生的兴趣　　美术这门学科，是大多数学生喜欢的科目。但兴趣有多深、持久性有多长，就要看老师如何调动他们的积极因素，激起学生创作的兴趣。有了这种兴趣，在老师家长的鼓励支持下，学生的创作就表现得更加大胆。试想，一个连美术兴趣都没有的人，他如何能创作出好的美术作品。　　如何才能培养学生的学习兴趣？1、鼓励和支持学生尤其重要。对孩子来说折纸、粘贴画等就是一种美术创造。当他们在美术课上用自己的手和想法进行涂鸦时，作为老师必须鼓励和支持

6、。这不仅仅是尊重他们的作品，更重要的是尊重他们的个性，保护他们的自尊心。2、要引导学生发挥天性和学会思考。在作画的过程中，教师就应该调动全体学生的注意力，让他们有步骤，分层次地仔细观察，引导学生在基于绘画主体的基础上进行大胆合理地想象，充分发挥小学生富于幻想的天性，要用儿童的语言，天真烂漫地表现他们的内心世界，尽管每个人最后得出的结果不同，作品的风格，表现手法不同，但只要是符合艺术创作的基本规律，就应该给予肯定的鼓励，切不可因传统狭隘的观念判断这个学生画得好，那个学生画得不好。每个学生都有闪光点，教师正确的引导能让学生更积极地思考，大胆地想象，勇敢地表现，又要结合具体情况对学生进

7、行得当的技能训练。只有这样才能充分地显示和激发学生的兴趣和天赋。3、教师要“留有余地”5爱护学生的积极性。儿童的天性决定了他们在做许多事情的时候都是三分钟热度。所以我们教学过程中不能让他们画厌了。要保持他们精力旺盛，画兴不衰。例如：学生绘画过程中教师可以播放一些轻松的音乐。切勿让学生觉得画画是一种负担，相反的要让他们觉得美术创作是一种享受！　　三、转变教学观念和教学模式，　　许多老师在进行美术教育的时候都有两个错误的观点，第一个就是习惯用成人模式来培养，用那些连成人都难以承受的透