梅花教学设计

《梅花教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、26《梅花》导学案学习目标：1认识梅、墙、独、和遥4个牛字，会写梅、独、暗、香4个生字。2指导学生正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。3引导学生大致了解古诗的内容、体会古诗的意境、感受梅花的顽强品质。学习重点：目标1学习难点目标3学具准备生字卡片，多媒体学习过程一谈话导入1同学们你们直到现在是什么季节吗?（冬天）你们现在感觉怎么样？（冷）在这寒冷的冬天有什么花开？（出示梅花图片）今天，我们一起学习宋朝王安石的梅花2板书课题梅花二初读古诗1师范读2学生自读古诗3指生读，其他人认真听、评价4再指一名生读5齐读、师评价6再读古诗三细读古诗，进入诗境1•过

2、渡：不知不觉我们已读了多遍古诗，请大家看插图，这时天气怎么样？你从哪里看出来的？除了梅花，其它花还开放吗？（不敢）所以诗人说梅花独自开放。冒着严寒独自开放的梅花有什么特点？（不怕冷）墙角里有几枝梅花冒着严寒独开，你能猜出老师是从哪两句诗中看到的（墙角。。。开），我们一起读这句诗，体会一下梅花不怕寒冷的品格。2.假如你们就是冒着寒风独自开放的梅花老师想问你们：北风呼呼地吹，你们怕吗？（勇敢）请你读出梅花的勇敢，指名读，下雨了，雨点敲打在你们身上，怕吗？（真了不起！）任凭风吹雨打你们不是在这里开放!请这一组同学夸夸梅花。3.那一朵朵梅花被雪压住，王

3、安石是怎样发现它们的？请用诗屮的句子回答（遥知不。。。为有ooo）,指名读，其它同学认真听，边听边想，这两句诗要告诉我们什么？（板书：芳香独特）4•从这两句诗中你看到怎样的画面，请用完整的话表达出来。（墙角里有几枝梅花，迎着寒风独自开放，远远的，就知道那不是雪，因为有花香飘过来。）5.指两名学生读6.全班读古诗7•引导背诵古诗四.学习生字，指导书写1・出示生字卡：梅、独、暗、香、遥、墙，指名读，小组读。2•口头组词3.练习描写五•小结：梅花鲜艳美丽芳香独特，而且不争春斗艳在寒冷的冬季，不畏严寒，竞相开放，默默地向人们展示自己独特之处，作者运用恰

4、当的笔墨，描绘了百花凋零，唯梅花独放的美妙的景象，表达了诗人对梅花的赞赏之情。六.听儿歌古诗新唱《梅花》七作业1•背诵古诗：墙角数枝_，凌寒_自开，遥知不是雪，为有_香來。2.写4个生字：梅、独、暗、香3.画梅花附：板书设计26梅花宋王安石令《梅花》评课稿一•诗化的教学语言给学生美的享受，诗化的语言使学生如沐春风，如浴冬阳。二•以读为主，落到实处。好诗不厌百回读，课堂上有品读，赏读，范读，引读，赛读，小组读等多形式，多层次，多梯度的读，孩子们读的充分，读的多样，读的入情，读出了古诗的韵味。教师的指导也非常到位，如引导学生读正确，读通顺，读出节奏

5、，读出画面，读出理解。三•关注学生，注重学生习惯的培养学生被尊重，关注到学生，不注重了诗画的整合，读是无形画，画是有形诗，老师能把文中插图，自制图片，板书时的简笔画，与古诗有机整合，四•还存在一些问题1.解读本文没有做到多元化，深度理解不够。2•评价语言不丰富，不贴切。3.识字写字训练少。老师们让我们共同努力，一起构建充满诗意的课堂，让学生享受充满诗意的人生。