高校学生干部“早退”现象与对策探讨

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1、高校学生干部“早退”现象与对策探讨　　【摘要】高校学生干部是学生中的骨干，也是教师的得力助手，是学校思政教育和管理工作的重要力量，但一些因素导致高校部分学生干部的“早退”现象日趋明显，是高校思想教育工作者不容忽视且亟待解决的问题。本文就高校学生干部队伍中所出现的“早退”现象进行调查和分析，提出相应的建议和对策，进而促进学校学生工作健康、稳定、快速发展。　　【关键词】高校；学生干部；早退；对策探讨　　高校学生干部是学生思想教育工作者开展工作的得力助手，是教师与学生沟通的“桥梁”，也是各项校园文化活动的组织者和参与

2、者，在高校学生思政教育工作中扮演着极其重要的角色，发挥着不可代替的作用。然而，学生干部队伍中却出现了部分干部纷纷“早退”的现象，尤其是大学二年级（专科）、三年级（本科）的学生干部，并日趋明显，呈现出一定的消极态势，对于新形势下高校加强和改进大学生思政教育存在着不利影响。因此，我们应高度重视高校部分学生干部的“早退”现象。　　一、高校学生干部“早退”现象成因　　1.学生干部的自我期望值出现偏差5　　学生干部相对普通学生来说，显得比较优秀、活跃，希望通过工作锻炼，在实践中积累工作经验，实现自我能力的提高，将来能够更

3、好地适应社会上激烈的竞争，但部分学生干部过分的注重能力培养的快速性，想经过短期的各种尝试和实践就能成功。在实际工作过程中，由于日常较多的事务性工作和简单的工作方式，没有使他们达到锻炼能力的目的，使他们渐渐失去热情，进而放弃担任学生干部。有的学生干部比较好高骛远，不愿意从事一些基础工作。当然，也有些干部在工作上极有想法，工作能力较强，但因受到高校某些客观条件的影响，如经费不足、场地限制等原因而未能开展，一些工作想法未能得到认可和实现，到最终选择离开。　　2.就业形势严峻，大学生热衷提前“试水”　　目前我国就业形势

4、较严峻，越来越多的大学生提前融入到就业浪潮中。大学生希望尽早走出校门去了解、接触日趋竞争激烈的社会，为自己在社会中寻找其一席之地，也为将来毕业后更好地走上理想的工作岗位而提前准备。再加上工作经验成为大学生顺利就业的拦路虎，导致有些学生干部错误地认为工作经验的积累和工作能力的锻炼培养在今后择业过程中起着关键性作用，而忽视专业课程的学习地位，个别学生干部甚至在上课时也思考工作问题。也有的学生干部由于就业形势的压力，在大二、大三时忙于各式各样的“考证”，“不堪重负”纷纷出现“早退”的现象。　　3.工作动机不纯，工作态

5、度不正　　部分学生为了能提高自己将来的就业优势，从而选择担任学生干部；有部分学生把担任学生干部看作是评先评优和入党等方面的砝码；有些学生干部为了炫耀自己，以为当上了学生干部就拥有了“权力”，可以“指点江山”。也有些学生干部在开展工作时，只是凭一时的工作热情，在工作中遇到挫折就轻易放弃，没有工作的动力，从而出现半途而废的现象。也有学生不能“升职”，产生辞职的想法。　　4.对学生干部未能坚持“可持续发展”原则5　　学生干部是老师开展学生工作上的得力助手，但部分老师只重视学生干部的“使用”，不重视“开发”。部分老师只

6、期望学生干部在上岗后能够充分发挥自身能力，在短时间内为学生工作带来更好的效果，但却忽视了对学生干部的素质培养。也有的老师对学生缺乏深入了解，在选用学生干部时往往是“选熟悉的学生，用熟悉的学生”，把大量的工作任务集中在少部分学生干部的身上，使得部分主要学生干部存在工作“过劳”的现象。另外，对新进优秀学生干部缺乏培养和关心，任其“自生自灭”，从而导致其离职。　　5.不健全的学生干部机制　　学生干部机制不完善，也是导致“早退”现象的原因之一。部分学生干部将官本位思想、官僚主义作风和习气带入工作当中，而未得到相应处罚。

7、同时，缺乏成熟而完善的考核制度和激励机制，有些主要学生干部能力一般，害怕其他的干部做出成绩后会对自己的岗位产生威胁，甚至产生对其他干部排挤、压制的想法。同时，部分未受重用或者“考评”未能优秀的学生干部则认为未被老师重视或是认为自己的工作能力不强，从而萌生“退意”。　　二、对策探讨　　学生干部的“早退”现象导致学生干部“青黄不接”，使得学生干部的培养工作变得被动，也给学生工作的开展增加了难度。因此，采取有效的方法解决这一现象，显得极为重要。　　1.为学生干部找准角色定位5　　笔者认为，在招聘学生干部之前就应像公司

8、招聘人才之前进行大型宣讲会一样，针对某一学生组织招新前，举行一场较大规模的宣讲会，讲解学生组织的宗旨、职能、组织机构的设置、干部的晋升制度等，使学生能够很好给自己进行定位，为学生干部的选拔、培养和管理奠定较好的基础。　　同时，对学生干部合理分配工作、明确工作职责。它是调动学生干部工作积极性的前提，也是对学生干部工作表现进行合理评价的基础。　　2.切实做好高校学生干部的培训工作　　对学生