2013—2014学年度泗阳县初中各学科

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1、2013—2014学年度泗阳县初中各学科教学建议泗阳县教研室2013年8月36语　　文语文是一门重要的基础学科，学好语文是学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文水平的高低是衡量一个人文化素养高低的重要标志。针对我县初中语文的现状，为引导我县初中学生热爱并学好语文，全面提高初中学生的语文素养，现就改革和加强我县初中语文教学提出如下意见：一、明确语文教学在实施素质教育中的地位和作用语文基本特点是工具性与人文性的统一。语文课程既要让学生学习必要的语文知识，培养学生语文基本能力，更要致力于全面提高学生的人文素养，为学生的终身发展着想。因此，中学语文教学改革必须以提高学生

2、的语文素养为目标，以提高学生正确理解和运用语言文字的能力为出发点，通过识字教学、阅读教学、写作、口语交际和综合性学习等方面的严格训练，培养兴趣，养成良好的语文学习习惯，形成扎实的语文基本功，发展学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和发现、探究的能力，为学生终身学习和全面素质的提高打下良好的基础。二、遵循语文教学规律，致力于打好语文基础帮助学生打好坚实的语文基础，要以新的课程标准为依据，使学生达到：文字书写规范、正确；词汇积累丰富，运用准确；揣摩词语在语境中的含义，体会表达效果；阅读文章能准确理解文章的思想内容，把握住文章中心，会筛选、概括有效信息。写作能做到有中心，有条理，内

3、容具体，逐步达到深刻、透彻、有文采、有创新的要求；口语交际能养成说普通话的习惯，学会专注地倾听，领会说话者的意图、中心和重点等等。具体要做到以下几个方面：1．重视识字、写字的教学和训练。初中阶段，要继续扩大识字量，做到读音准确，笔顺正确，书写端正，字形美观，要加强识记能力的训练，能掌握3500个常用字。提高写字的速度，把字写得端正、清楚、流畅，为学生进一步学习奠定基础。建议设立写字课。2．词、句、篇章的教学和训练要精当实在。要教会学生分析常用词语的含义和一般用法，正确理解句义。教给学生遣词造句的方法，懂得篇章结构的安排。词句、篇章的教学应该与阅读和写作教学结合起来，讲解要精当，训练

4、要实在。阅读教学和训练中，学生是学习的主人，教师的引导和点拨是必要的，但不能以教师的分析讲解代替学生的独立阅读与分析。能结合课本的单元语文实践活动内容，增强口语表达与交际能力的训练，拓宽语文学习渠道，丰富语文阅历，培养学生语文学习的综合素质。3．切实抓好阅读能力的培养。阅读能力是语文的基本能力，学生学习语言、发展思维、陶冶情操主要是通过阅读来进行的。教师的主要精力应该放在指导学生、教会学生读书上。阅读教学除了让学生整体把握课文内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情外，要重点指导学生领会语文表情达意的方法和作用。阅读能力的培养应该从学生的年龄特点出发，有计划，有重点，有

5、序列地进行。要指导学生学会默读、精读、略读和速读，逐步掌握多种读书方法，培养学生搜集和处理信息的能力。要高度重视学生阅读兴趣、阅读习惯的培养，要让学生从小就养成自觉读书的习惯和爱好。要尊重学生对阅读文本理解的多元性，要改变传统的教学方法，合理、恰当、有效地利用多种媒体，用更直观、更形象、更有效的教学手段，提高学生的阅读兴趣，使学生想读书、爱读书。课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。要把课内阅读与课外阅读结合起来，增加阅读量，扩大知识面，完成新课程标准规定的阅读量。结合教材“名著推荐”内容，增加名著、名篇阅读，加大阅读量，丰富学生阅读内容。应根据不同学生的具体情况适时推荐文化品位高

6、、难易程度适当的课外读物。要加强对学生课外阅读的指导，开展写书评、读后感和举办读书报告会、作品讨论会等活动，积极探索课外阅读指导课的模式，提高学生的阅读效率。4．作文教学要从练说到学写，由易到难，循序渐进．作文教学一直是初中语文教学的最薄弱的环节，也是制约语文教学质量提高的一个瓶颈。①要加强写作与生活的联系，重写作兴趣、习惯的培养，重观察、重思考，激发学生热爱生活的感情，调动学生写作热情。②要帮助学生在成语、诗句等基础知识的积累，在素材、语言、情感积累等方面下功夫。36③重真情实感，引导学生说真话，说实话，说心里话；不说假话、空话、套话。鼓励想象和幻想，鼓励有创意的表达。聚焦生活、

7、彰显个性。④提倡多写观察日记、生活笔记、书信和随感。可以在班级建立日记、随笔等交流平台，培养写作习惯。⑤初中生写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到清楚明白；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。⑥重视让学生在写作实践中学会写作，学会自我评价和修改文章，指导学生学会欣赏。⑦要重视口语交际能力训练，开展各种演讲、读书、朗诵等学科实践活动。5．要重视语文的积累。日积月累，熟能生巧，是语文行之有效的经验。常用字词要记忆，诗文佳作要背诵。要完成新