传承地方音乐 弘扬民族瑰宝

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1、传承地方音乐弘扬民族瑰宝　　浦江乱弹是一个古老的戏曲剧种，音乐高亢激越，粗犷奔放，具有极强的表现力，是浙江婺剧的主要声腔之一，它依托民间坐唱班而保存，是戏剧文化的活化石，具有极高的研究价值。作为浙江省非遗（浦江乱弹）传承教学基地，我们学校有义务和责任继承、发扬这项民族瑰宝。　　一、浦江乱弹传承的意义　　浦江乱弹之所以在六年前能够入选第一批全国非物质文化遗产，有其深厚的文化底蕴和推广的文化价值。因此传承它具有重要意义：（1）了解浦江乱弹的历史和文化，可以增强学生对民族民间音乐的认识和民族自豪感。（2）提高师生戏曲艺术素质和文化修养，培养学生热爱戏曲文化

2、、热爱家乡传统文化的思想。（3）丰富音乐学科的内容，提高学生的人文素养，为非物质文化遗产教育传承提供认知、传习、拓展、研究等实践机会。（4）依托各种载体和组织的活动更好地继承和发扬浦江乱弹，使传承工作丰富有效。　　二、开展传承教学的途径　　学校根据师资和学情的状况，在传承浦江乱弹的教学工作中，通过有效的途径开展了丰富多彩的传承教学活动。　　（一）有效传承――青蓝工程5　　为了更好地营造非物质文化遗产传承基地的良好氛围，解决音乐教师不会唱戏，更不会演戏，专业戏曲师资严重不足的棘手问题。首先，学校经常组织音乐教师参加戏曲知识培训，尽可能地让教师出去学习进

3、修，并及时安排教师参加有意义的戏曲展演观摩活动，以此提高教师的戏曲教学水平。其次，学校每周三开设了器乐、戏曲表演、名曲唱段三个特长班，利用两节课的时间让学生学习乱弹知识及技能。第二课堂的开设，激发了学生对传统艺术的喜爱之情，更在学生心中播下了传承与发展优秀传统文化的种子，激发了学生对优秀地方文化――浦江乱弹的喜爱之情，培养了学生的兴趣爱好。　　由于学校音乐教师缺乏戏曲方面的专业知识，为了解决这一难题，使传承工作有序有效地开展，学校每年投入一定的经费，聘请原浦江剧团的专业教师担任器乐班、戏曲表演班、名曲唱段班的指导老师。每个班安排一位教师跟班学习，采用

4、师徒结对的模式开展活动。　　（二）辐射传承――社校合力　　社会上有各类专业人才，如果能有效地利用社会资源，就能使传承事业卓有成效。　　民间老艺人有丰富的经验和扎实的基本功，发挥他们的才能开展活动会受益匪浅。平时学校音乐组会定期举办一些有益的活动，如开展以“老少牵手守护精神家园”为主题的系列活动，包括民间浦江乱弹老艺人走进学校开展非物质文化遗产宣讲、辅导培训活动；学生走近民间老艺人、服务老艺人的志愿者行动，向浦江乱弹老艺人拜师学艺。同时还让这些优秀的小戏迷开展“小手拉大手”，家长拜“子”为师的活动，使传承活动辐射到各个家庭。家校形成合力推广乱弹的学习，

5、提高传承的广度和深度。5　　学校利用家长资源，让部分学生向有戏曲基础的家长学习浦江乱弹的唱腔和表演。需要的时候请这些家长为学校出谋划策。　　（三）普及传承――创设载体　　学校作为传承基地，传承的任务主要在学校完成。学校开展了一系列丰富多彩的活动，创设一系列有效载体，普及全校师生的戏曲知识及表演技能。　　1.菜篮戏曲周活动　　每学年开展一次菜篮戏曲周活动，主要内容包括：集体同唱一首戏曲名段；浦江乱弹知识手抄报比赛；邀请县文化馆送戏到校，全校师生观摩演出；以年级组为单位，观看名曲录像；评比“戏曲之星”，举办器乐合奏等系列艺术成果展示会；开展全校学生讲浦江

6、乱弹民间故事比赛；开展传承基地学生民间技艺大比武等活动。以这些系列活动，培养了学生的兴趣爱好和参与的积极性。　　2.有效整合，创设氛围　　通过学科整合，创设校园浓厚的乡土文化氛围。在宣传工作中，充分利用书法、美术老师的作用，通过手工、表演、绘画、海报等形式宣传浦江乱弹文化。美术组负责张贴海报，整理资料、宣传册，组织师生观看浦江乱弹展览。　　3.应用网络，学会名曲　　为了扎实地开展戏曲教学，在校园内形成浓郁的戏曲氛围，学校充分利用网络平台――5校红领巾广播站，有计划地安排一定的时间让师生欣赏名曲名段，对全校师生进行乱弹知识培训。为了巩固和熟悉著名的名曲

7、名段，每天利用中午和放学二十分钟的时间，学校广播站定期播放乱弹的名段名曲。如《碧桃花》《龙虎山》《黄金塔》等。校园里充满了浓郁的戏曲氛围，让师生在聆听地方特色音乐的愉悦过程中，了解哪些是家乡的著名剧本，熟悉经典的乱弹唱段。通过聆听、学习，达到会哼唱名曲的目的。　　4.经典观摩，了解戏曲　　观摩是培养学生学习兴趣和热爱家乡地方戏曲音乐的重要途径。学校每学期开设一次浦江乱弹知识讲座和公开课，组织一次观摩演出。　　教师们生动形象的表演和示范，专业人士深入浅出通俗易懂的精彩讲座，使学生们不仅了解了浦江乱弹的发展历史、剧种行当、代表人物、四功五法等知识，而且身

8、临其境地观看了精彩的演出，过了一把唱、念、做、打的戏瘾，增强了他们对戏曲的爱好和兴趣。　　三、显著成效　　经