读懂孩子的心小学老师作文教学随笔

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1、读懂孩子的心小学老师作文教学随笔读懂孩子的心小学老师作文教学随笔最近，我布置全班同学写了一篇作文《心中的烦恼》，要求同学们写出自己的烦恼，必须是真实的，且要有真情实感。作文交上来之后，我一篇一篇认真地阅读，发现很多学生的烦恼都来自学习的压力，觉得学习真的很辛苦，哪有快乐可言？当读到安安的作文时，我震惊了！被他发自肺腑的言语震惊了！被他细腻真实的描写震惊了！文中写道：我的烦恼是为什么#老师总是叫我到办公室里去写作业，而且一天就是两三次，我一天比一天难受。每次上副课时，我都要躲到厕所里或者楼上楼下，上体育课

2、时，为了避开办公室，避开老师，我会从二楼走，再到队伍里，这显然是我对#老师的恐惧心理！每当叫道安安这个名字时，我就会全身发抖，甚至牙齿都在上下磨擦，真是令人心惊肉跳啊！这些都是他内心真实的想法啊！的确，这个孩子自身是有问题的，平时经常不做作业，态度懒散，一批评他，他就掉眼泪，刚开始说他他还听听，可到后来，老师说他他不听，越说他他越逆反，每次叫到他，他总是皱着眉头,一脸无辜、一副苦恼的样子，让人看了真不舒服。记得有一次，我让同学叫他到我办公室来做作业，等了好久也不见他的影子，大概过了半节课的时间，只见他拖

3、着沉重的步子，满脸沮丧，眼里卩禽着愤怒又无奈的泪水，慢吞吞地走进我办公室，还时不时用衣袖用力地擦眼中的泪水。看着他的样子，我心里很不是滋味。心想：这孩子怎么这样的？我又没批评他，只是让他来做会儿作业,他怎么这副样子？等他进来，我没有马上让他写作业，而是和他进行了一番谈话。“安安，怎么回事啊？怎么脸上这样的表情？”他不作声，还是用力擦拭着眼中的泪水。“是不愿意来做？”他依旧不作声。"来，把眼泪擦干，跟老师好好说说。”我放松了语气。他擦干了眼泪，呆呆地望着作业本，我把他拉到身边,轻轻说：“安安，你是不是不想

4、来杨老师这儿做作业呀?“不是，刚才我在数学老师那儿做作业，刚做好，你又叫我来了，我觉得很烦。”他支吾着，“其它课也没得上了。”“哦，原来是这样，那你跟老师沟通一下呀，像这样把你的想法告诉老师，老师会理解你的！”我亲切地跟他说。他轻轻地点了点头。“那现在你是想在杨老师这儿做呢，还是去上课，上完课再来做？”“我还是在这儿做吧。”他想了想说。“好，那你就认真在老师这儿做，做完了就去上课，好吗？”我很和蔼地说。他用力点点头，情绪比刚才好了很多。后来，他大概花了十多分钟时间就把拉下的作业补好了，然后就去上音乐课了

5、。事后，我又找他进行了谈话。“安安，你看，你做作业的速度很快的，而且字也写得很漂亮，只要你努力一点，你一点儿都不差的。你有没有想想是什么原因老师经常把你叫到办公室里做作业。”“有时是作业没及时完成，有时是因为上课没认真听,不会做，所以老师把我叫去补课。”“哦，你是知道原因的。看来，想不让老师叫你到办公室做作业，就得把这两个毛病改了，你说是吗？”他点点头。经过这一次事后，我几乎没有再让他到办公室来做过作业。他对于我的语文作业，态度还算可以，基本能完成。我也尽量表扬鼓励他，让他不要害怕学习，厌倦学习。我想，

6、在教育教学中，我们要站在孩子的角度，想孩子所想，读懂孩子的心，对症下药，这样也许会事半功倍。港下实验小学杨春花