建设校园文化独具魅力的品牌学校

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1、建设校园文化独具魅力的品牌学校　　临河区第四中学始建于1973年，在四十年的办学历程中学校薪火相传，自强不息，取得了令人瞩目的教育教学成绩，得到了学生、家长、社会的一致好评。在新形势下，学校遵循十八大和《教育改革发展纲要》精神，确立以先进的教育文化建设为基础，立德树人为重心和教育科研为先导，不断提高教育教学质量的奋斗目标，深入推进素质教育，促进学校全面发展。　　一、以积极上进的校园文化为统领，营造良好的育人环境　　校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以校园精神意志为主要特征的一种群体文化，它是学校发展的灵魂，是凝聚人心展示学

2、校形象，提高学校文明程度的重要体现，对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的影响。　　1.培育主题鲜明的和雅文化。学校通过文化广场、校训明示、楼房命名、文化走廊、楼道装点等，点面结合对全校师生进行全方位文化浸润，用浓厚的文化氛围滋养师生的人格和精神。校内新建了15块文化专栏，图文并茂，展示师生风采，宣传校园新风。每个班都张贴了班级文化宣传栏，内容丰富多彩，丰富了班级文化，增加了班级凝聚力。办好《校园心声》校报，宣传学校办学思想，展示优秀教师、学生的风采，成为校园文化的一个精品窗口。全方位优化育人环境，让校园的一草一木、一墙一楼都展示

3、育人特色，在环境治理上体现清洁、安静、优美、富有意境的理念。5　　2.举办丰富多彩的文化活动。组织举办面向全体师生的文化、娱乐、体育、户外拓展等活动，丰富学生的校园文化生活，促进学生综合素质的全面提高，形成健全的人格。精心策划、组织、开展的系列活动有艺术类、科普教育类、体育健身类、社会实践类等。丰富多彩的校园文化活动给广大师生搭建了学习的平台、展示的舞台，展示了才艺，也展示了他们的个性。既有了节日的气氛又增加了校园的活力，更增强了活动本身的影响力。　　3.创建书香校园。全校师生大兴读书之风，定量阅读和自主阅读相结合，既要阅读，又要

4、撰写读书笔记与心得，提升师生文化素养。在学生中大胆尝试“海量阅读”，开展“校园读书节”活动。班级通过召开“我读书，我快乐”主题班会，交流展示本班学生们的读书成果；教师举行读书沙龙活动，分享读书感悟；学校组织“好剧我来演”、“好书我来读”等主题活动进行读书成果展示汇报，评出“优秀读书之星”、“读书节优秀班级”等，作为特色班级评比的重要内容之一。　　二、以提升学生自主管理能力为重心，全面实施立德树人工程　　我们始终坚持从常规管理抓起，把学生自我发展作为重要内容，开展丰富多彩的活动，全面提升学生自主管理能力。　　1.抓实常规德育。学校通

5、过广播、主题班会、法制教育报告会、演讲等形式，开展以普法教育为主题的校风、校纪建设活动，使学生做到知法、守法、用法。强化一日常规管理，重在培养学生良好的生活习惯和高尚的道德情操，抓好团组织、学生会等群众组织建设，充分发挥他们自主管理的作用，。　　2.开创“自主规范”5的德育模式。加强学生干部队伍建设，实行班级自主管理。每位同学每天轮流做值日班长，考评当天的卫生、纪律及学习。通过这种班级自主管理模式，提高学生自主管理意识，由自主走向自立。培训、规范“学生社团”，充分发挥学生会、团支部、社团的职能和作用。学校通过竞聘选拔校长助理生，负

6、责收集、反馈学生对学校工作的意见和建议，并协助校长开展一些调研处理学生工作。　　3.重视转化工作，推进全员德育。加强对学困生的转化与帮教，严格执行“控辍”制度，积极践行“赏识教育”理念。校领导牵头开展德育导师制活动，组织党团员与后进生结对。配合班主任对单亲家庭的子女、学困生、行偏生等特殊学生进行单独家访和心理疏导，及时了解他们的思想动态，有针对性进行个性化教育。筑牢学校、家庭、社会三位一体的教育网络。建立了以学校为主体，社区和家庭为两翼的立体德育工作网。成立了家长学校，定期召开家长会、家长委员会例会。充分利用辖区办事处、人防办、派

7、出所、交警队、消防队、社会实践基地等社会资源开展法制、国防、社会实践等教育活动，形成教育合力。学校成立以分管校长为领导，政教处为实施主体，年级组为基层单位，班主任协调本班任课教师广泛参与的德育管理体系。　　4.开展主题活动。学校开展丰富多彩的德育主题教育活动。有“念师恩之浩，表感恩之心”的庆祝教师节主题教育活动。有增强体质、培养兴趣的校园文化艺体节。举行“中国梦、我的梦”征文和演讲比赛。开展手抄报比赛、中华美文经典诵读比赛、摄影比赛、师生书画大赛等。举办“阅读伴我成长”5主题读书活动和征文活动。每学期进行一次红歌大赛。每周一升旗仪

8、式，全体学生按学校宣誓词大声宣誓。同时强化意志品质，锤炼身体素质，开展“震撼课间跑步”活动。成立校园大讲堂，结合国内外发生的重大事件向全体学生作励志报告。　　三、以教育科研为先导，着力提高课堂教学效率　　教育科研工作是深化教育改革的先导，是推进学校