案例分析剪辑

《案例分析剪辑》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、［案例1］教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？［分析］这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。芯理学的知识告诉我们：凡是右意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系：对无意义的材料,应尽量赋了其人为的意义,在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应［案例2］

2、在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。［分析］这种做法违背记忆规律，也是行Z无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数疑有关，在一定的时间不宜过名，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制适一些心理障碍。教学生进行意义识记。［案例3］赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任匸作，他深深服膺于伟人的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发

3、誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年卜•来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而H.班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，儿乎动了辞掉班主任职务的念头。从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里？试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。答：赵老师工作的主

4、要问题是对不同情况的教育对象没有采収不同的教育方式和措诞，而是一样同等对待，这样,优秀学生的长处没发挥出來，中等生没有紂到进一步的培养，差生朝着更不利的方向发展。为了取得学生的信赖，赵老师不是釆取引导学【案例4】：读者者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时乂忍不住做起了不动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果

5、小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。问题：请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点來分析。答：小学生身高体重处于两次増长高峰期Z间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已幵始发展，但无意注意仍占优势,他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点來引导小雷，既

6、纠正了他，乂不伤害他的白尊心，教师在传授知识的同时，一定要注邀培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。生正确对待学习和游乐，而是放纵学生，甚致带头违反校规。［案例5］19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，关痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智

7、的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后來成为美国著名的企业家和思想家，他说是戴尔•卡耐基。问题：你怎样理解''坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？答：所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，徳智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只冇教不好学生的老师，决没冇不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。从这个故爭中我们可以知道：1、平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育。2、一分为二地看待他们，找出教冇的切

8、入点。3、给差等生以高尚的教疗爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。案例6：对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。据