“智能科学与技术”本科专业教学改革及课程建设

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1、“智能科学与技术”本科专业教学改革及课程建设摘要：课程建设是提高高等学校木科教学水平和教学质量的一项具有战略意义的奠基性工作。木文根据经济社会发展对人才的需求，结合北京市教育教学改革项目的部分成果及北京市精品课程建设体会，通过分析智能科学与技术本科专业的实践教学、培养模式、教学质量等方面的问题，探讨专业建设屮的教学改革和课程建设思路。关键词：课程建设；教学改革；教学质量1引言“智能科学与技术,，专业是涉及认知科学、脑科学、人工智能，与国民经济等密切相关的各类智能技术的前沿性本科专业。该专业覆盖面广泛，其理论吸取了思维科学(NoeticScie

2、nce)＞系统学、信息与网络技术(InformationandNetworkTechnology)等相关精华思想；其技术侧重于人机结合的智能系统设计及相关研究；其在智能机器人、虚拟制造，智能设计，仿真和规划、智能游戏及智能化管理等方而的应用，渗透到了人类生活的各个层而，并产生了巨大的影响。智能科学作为生命科学、信息科学、计算机科学、控制学、口动化等学科的交叉学科，是生命科学的精髓，是信息科学的核心。因此，其关键技术的突破性研究成果，将对科学技术、经济和社会发展产生重大和深远的影响。近年來，智能技术发展迅速，新思想、新理论、新技术不断涌现，如模

3、糊神经网络、遗传算法、进化程序设计、混沌理论、人工生命、计算智能等。以Agent概念为基础的分布式人工智能更是界军突起，从万维网到智能网格的研究也如火如荼，进一步促进智能，科学技术及其应用在IT创新、经济及国防建设中发挥积极的作用。2智能科学专业建设与发展高等学校的专业建设应该坚持以培养学生为根本；以传授知识、培养能力、提高素质、协调发展为己任；以我国经济结构战略性调整的要求和产业发展对人才的迫切需求为工作重心；以紧贴学科的最新发展，培养良好的专业素质和创新能力为专业的建设目标，实现我国人才培养的跨越式发展。2.1规范建设内容“智能科学与技术

4、''作为一个新型发展起来的专业，应当根据教育部、教学指导委员会的有关要求，认真研究专业定位，规范专业建设的基木内容，加强基础,注重应用，优化结构，壇强优势，协调发展，突出特色。具体思路如下：(1)规范课程设置、构建经济社会发展需要的课程体系，并根据相关产业和领域的发展，适时改革教材内容，加强课程教学内容的建设。(2)在整个教学课程体系中要突出专业特色和加强重点课程建设，并随着新技术的发展不断完善和调整。例如智能主体、知识发现与数据挖掘、口然语言理解、智能游戏、智能计算及语义网格等。(3)重视对相关产业和领域发展趋势和人才需求的研究，制定与生产

5、实践、社会发展需要相结合的专业培养方案，同时开辟多种渠道，建立与一线企业的紧密合作。(4)基于“智能科学与技术"专业的前沿特性，不断通过相关学术交流，让教师了解最新的研究热点和成果，同吋为教师提供了解社会需求的平台，提高师资水平。2.2提高教学质量“智能科学与技术,，专业的建设是为了更好地培养高级创新应用型人才，因此专业建设的重点应当体现实践教学环节及创新能力的培养。尤其是专业素养及分析解决问题的能力，首先从加强专业基础知识训练入手，培养学生在学科专业技术方面的专业素养，使其能够协调各种相互冲突的项口口标，寻求优化解决方案。进一步针对专业特点

6、，使学生通过项目实践提高其运用所学知识解决实际问题的能力。专业建设中的政策倾斜、条件改善、严格管理是提高人才培养质量的保障。进一步加大在专业实验室、实习基地、图书资料、基础设施、师资优化等教学条件的建设力度，使其具有更加良好的办学条件和更加先进的教学手段。在课程建设、教学改革与管理等方面，应当明确专业建设目标，理清专业建设思路，切实制定和完善专业建设实施规划，加强师资队伍建设，实行专业责任制，落实相关人员责任，落实专业建设经费，确保达到专业建设的预期目标。3教学改革是专业建设的核心3.1实践教学改革实践教学是理论教学的补充和延续，是沟通理论与

7、实践的桥梁，是培养木科学生创新能力的主要手段，是检验学生对理论知识的掌握程度与运用能力的唯一可靠标准。智能科学与技术专业是建立在实践基础上的应用学科，因此应该重视实践教淫体系的建设和管理，并视实践教淫为整个教淫体系屮的重要环节z—,鼓励高水平教师以“研教结合"，积极承担实践教学任务，将实践教学作为培养创新型人才、促进学生全面发展的关键所在。构筑实践教学体系，突出创新糟神和实践能力培养是智能科学与技术专业实践教学改革的思路。通过课程实践、暑期开展大型课程设计、学生课外科研创新立项、专业实习、毕业设计及各种电子设计大赛，全方位提升专业的实践教学改

8、革质量。并开展多渠道的合作交流模式，广泛整合和利用业界优势资源，紧贴产业需求进行形式多样的实践合作，逐步完善专业教育体系，培养学生的工程实践能力。进一步开展课堂实验