多媒体教学在小学语文教学中的应用

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1、多媒体教学在小学语文教学中的应用　　摘要：随着科学技术的不断发展，多媒体技术在小学语文教学中的应用越来越普遍，这也对小学语文教学质量的提高起到了一定的促进作用。本文主要在小学语文教学的基础上，联系自身教学经验，对多媒体教学在小学语文教学中的应用进行论述。　　关键词：多媒体教学小学语文应用　　现代信息技术的不断发展，使得多媒体技术在学校课堂教学中得到了越来越广泛的应用。特别是在小学语文教学中，多媒体的应用得到了高度的重视，这为小学语文课堂教学效果的不断优化，奠定了良好的基础。　　1创造良好的小学语文课堂教学氛围　　由于小学生的年龄较小，决定了其思

2、维仍处在由形象思维过渡到抽象思维阶段，而抽象思维的发展，离不开生动的形象思维训练。因此，小学生对色彩鲜明、直观形象的外在事物会充满了兴趣。多媒体教学的一个显著特点就是图文声像上的优势，通过向学生提供各种感性材料、背景音乐和动感画面，使学生进入到一个轻松愉快的学习氛围中，从而为学生创造出一个非常良好的学习环境。例如，在小学语文课程中的《草原》这一课，教师完全可以利用多媒体教学方式，营造出一碧千里的草原、悠闲的牛羊和美丽的风景，将草原的特色徐徐展现在学生面前。学生们在不知不觉间，就会进入一个丰富多彩的学习环境中，就好像已经置身在优美广阔的草原环境中

3、。这样，学生的学习兴趣就被充分的调动并激发出来4。又比如，在《观潮》这一课中，教师可以将海潮、钱塘江大潮等通过视频的方式在课堂上进行播放。很多学生就会立马被壮观的景象所吸引，对神秘的自然魅力就会迅速产生极大的兴趣，其学习探究的兴趣也会被迅速的激发。通过这种方式，无声的教材会变得有色有声，将枯燥的文章变成了生动的视频影像，学生对于学习就会产生非常大的兴趣，学习效果在不经意间就会获得非常好的效果。　　2以教学重难点的突破为重要抓手　　在现行小学语文教材中，部分教学内容是较为枯燥的，学生们是很难对其准确进行理解的。虽然老师们对这些内容投入了较大的精力

4、进行教学，但很多时候，教学效果是差强人意的，这些教学中的重难点，也一直困扰着小学语文老师的教学工作。因此，笔者建议，教师可以将这些教学中的重难点，通过多媒体的方式，使抽象的内容形象化，较难的内容简单化，使学生通过感官就可以对教学内容得到直接的认识。这对于提高小学语文教学课堂的生动性和直观性，解决语文教学中的重难点问题，具有十分重要的作用4。比如，在语文教材中的《开国大典》一课，虽然可以对学生进行优良的革命传统教育，但是，由于距离现今的时间比较长，很多小学生对于建国没有深刻的感触，体会不到那激动的心情。并且，课文多是应用的抽象肃穆的词语，小学生就

5、更加难以体会到当时那激动人心的情感。所以，老师在进行教学时，应首先给学生们播放开国大典的录像，使学生突破时空地域的限制，重现当年那激动人心的场景。此外，教师还可以向学生播放相关的背景视频影像，使学生们更加体会到作者的心情。通过这种方式，学生们对这一课的理解就会达到很好的效果。又比如，在《夹竹桃》一课中，很多学生并没有见过夹竹桃是什么样子的，这给教学目标的达成带来了很大的难度。如果教师采用多媒体教学方式，将夹竹桃的形状、特点予以充分的展示，使学生从不同角度对其进行直观的观察，就会使学生对夹竹桃产生深刻的印象。这样，就会使静止的教学场面变得生动起来

6、，也使得教学工作跳出了时空界限，使学生进入到一个动态、鲜活的教学场景中，学生们也会保持良好的学习心态，学习过程中的难点也在不经意间被悄悄克服。　　3有效利用声情并茂的情感朗读方式　　在小学语文教学中，声情并茂的朗读对教学效果的提高起着十分重要的作用。传统教学中，教师虽然也十分重视朗读工作，但很难实现调动情感、营造情境和复现意境，教学的效果就很难得以保证。多媒体教学方式的采用，可以使枯燥的文章通过感性的声音表达出来，学生们也会慢慢融入到课文的意境之中，从而得到很好的教学效果。比如，在《水乡歌》这课中，在优美的音乐旋律背景下，将文章通过动听的诵读声

7、表现出来，学生们的面前慢慢展现出溪水、木桥、农家等优美的风光，这些自然和人文景物，也会在学生的脑海中留下非常深刻的印象，产生对其深刻的喜爱之情。之后，教师可带领学生们一起怀着美好的心情在对课文进行重新朗读。由于之前学生们已经产生了深刻的印象，在朗读过程中，更加容易投入深切的感情，在一遍遍的朗读过程中，学生们对于课文的理解就会越来越深刻。4　　另外，教师在对学生的朗读进行指导时，也可以发挥多媒体中的动画演示功能的作用，将课文中的一些场景进行必要的动画重现，使学生们可以对学习过程中的一些重点和难点进行反复的品读和深入的揣摩，在提高自身朗读能力和技巧

8、的同时，也加强了对课文的理解和明晰。　　随着科学技术的不断突飞猛进，多媒体教学技术在小学语文教学中正发挥着越来越重要的作用。同时，网络的逐步兴起，也为