打造初中语文活力课堂

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1、打造初中语文活力课堂　　语文学科具有工具性、人文性，我们对学生要有人文关怀，是语文课程的核心。语文课不能太模式化，不能只为应试，我们要与时俱进，想想怎样培养学生的学习兴趣，提高学习能力，提高文学素养等。　　语文课给我们带来知识的同时，更给我们以美的享受。我们不能把语文课上成“学生的桎梏、语文的扭曲、文学的悲哀”。我们要努力打造活力语文课堂。我想从教学内容、教学方式、课堂气氛、测评手段、第二课堂等几方面来谈。　　一、教学内容活　　过去，老师把一篇文章分析得支离破碎，结构、主题、写作方法三大块，字词句篇无一不透彻讲析。一年学到头，学生能把课本上记得密密麻麻，各种习题做得头昏脑涨，可真正的兴趣

2、谈不上。　　我们能否改革一下教学内容呢？不只学习课本，因为课文也不过是些例子，我们以新课标为纲领，以课本为基础。这样，就增加了工作量，课本上的内容就有详有略地学，提高了课堂效率，我们就可以选学课外知识，扩大阅读面。　　（一）名著赏析4　　我喜欢读名著，也想引导我的学生多读名著。然而毕业班学生学习紧张，大部头的作品学生细看恐怕不易。我就把名著搬进课堂，引导学生，抛砖引玉。尤其是中国古典四大名著，这是中华文化的瑰宝，钻研起来，回味无穷。农村学生底子差，不少学生看不懂，我想办法激发学生的阅读兴趣，给学生讲出故事梗概，就某个情节举例分析。有的精彩片段我读给或讲给他们听。　　课外活动及节假日，我让

3、学生自由阅读一些名著。之后，在课堂上进行研讨，对某个人物或某个事件进行评论。比如对诸葛亮与周瑜，林冲与鲁智深、武松、宋江与吴用等人物，学生谈得颇有见地，争论不已。我们也是“百家讲坛”，学生兴致极高，愉快地徜徉于文学的殿堂。　　（二）诗词赏析　　我们把唐诗宋词以及近现代中外名家诗作引进课堂。比如李白的《将进酒》，欣赏到“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的气势，“天生我材必有用，千金散尽还复来”的乐观。白居易的《长恨歌》、《琵琶行》，陈子昂的《登幽州台歌》，苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》，岳飞的《满江红》，李清照的《声声慢》，还有徐志摩的《再别康桥》、《沙扬娜拉一首》，我们还读过毛泽东的不

4、少诗词，如《水调歌头》《咏梅》等。我们从古今诗词中品味到了文学的艺术之美。　　（三）时事评析　　国内外当时发生了什么重大事件，我们必然把它引进课堂，这也就成了我们的临时教材。比如，汶川地震、北京奥运会、动车事故、利比亚、叙利亚问题、小悦悦事件、钓鱼岛问题、央视春晚、感动中国人物、3?15晚会等。同学们从电视上、网络上、报纸上、杂志上搜集材料，课上交流，发表评论。　　二、教学方式活4　　源自不同的教学内容，我们的教学方式便不拘一格。　　（一）师生同讲一节课　　我们的课堂以学生为主体，老师为主导，培养学习兴趣和学习能力。　　学生能自己解决的，老师绝不包办，学生之间能共同完成的，就支持他们。学

5、生有独到的见解，就鼓励他。　　（二）看电视，搞影评　　学习《李逵见宋江》和《贾芸谋差》，以及《三顾茅庐》、《出师表》、《武松打虎》等与名著有关的文章时，就结合看电视剧，写出影评，大家热情很高。同学们对宋江、李逵、贾芸、诸葛亮、武松等人物的分析评论就丰满生动起来。　　（三）学习课文，编演剧本　　有些课文故事性、趣味性强，我们就编排课本剧，可以提前准备，更多则是即兴表演。比如学习《武松打虎》、《艺术品》、《周处》、《隆中对》、《我的叔叔于勒》、《范进中举》、《孔乙己》等名篇佳作，我们都曾编演过课本剧，可有趣儿了，同学们加深了对优秀文章的理解，也演出了自己的感悟，同学们有欣赏、有感动、有欢笑、

6、有慨叹。我们自制道具，或者随时拿出自己手边的小物件就表演起来，大家很喜欢这种形式，在欢乐中品味名篇。　　（四）辅以丰富多彩的活动4　　语文课经常搞一些活动，比如学过诗歌单元，我们来个诗歌朗诵会，材料选自课内外均可，配上音乐。学过古诗文单元，我们搞个背书比赛，掀起背诵中华优秀古诗文的高潮。教师节，我们举行演讲比赛，表达对老师的热爱和感激之情。学生坚持练字，我们搞书法比赛，写规范字、漂亮字，办手抄报。学生坚持写日记，经常进行小练笔，我们搞作品集展览，学生更有成就感和自豪感了。　　三、课堂气氛活　　由于教学内容丰富多彩，教学方式灵活多样，我们的课堂气氛自然很活跃。活而不乱，秩序井然。学生在轻松

7、、愉快的气氛中学习，兴趣盎然，自主、合作、探究气氛浓郁。师生互动，其乐融融。　　四、测评手段活　　我所记录的学生语文测评成绩各种各样，主要结合平时的教学内容与方法。有朗诵成绩、演讲成绩、背书成绩、书法成绩、社会调查成绩、办手抄报成绩、辩论成绩、平时课堂表现等，对学生综合测评。有闪光点及时鼓励，充分调动学生学习语文的积极性，挖掘课内外一切可以利用的课程资源，为我们所用，提高教学效率。　　（作者单位：河南省长葛市十四中）4