浅谈在新课程背景下，如何有效的开展课堂教学论文

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1、浅谈在新课程背景下，如何有效的开展课堂教学论文浅谈在新课程背景下，如何有效的开展课堂教学论文摘要：中学化学大纲明确规定，要在教学中逐步培养和发展学生的观察能力；思维能力等，重视科学态度和科学方法教育，并培养学生的创新精神，而传统课堂的教学方式使学生思想僵化，扼杀创造性，不能培养出有创新精神和实践能力的高素质人才，在这样的背景下，如何有效的开展课堂教学？一、注重情境激发教学；二、注重启发引导教学；三、注重实验探究教学；四、注重分组合作关键词情境激发启发引导实验探究分组合作有效教学中学化学大纲明确规定，要在教学中逐步培养和发展学生的观察能力；思维能力等，重视科学态度和科学方法教育，

2、并培养学生的创新精神而传统的课堂教学方式体现出：“以教师为中心，以言语和板书教学媒体为手段，向学生灌输式传授知识，学生智慧被动的接受教师灌输的知识”这种教学方式只能是学生的思想僵化，扼杀创造性，不能培养出有创造精神和实践能力的高素质人才，因此。课堂教学方式的改革势在必行，那么，怎样运用先进的化学理论，改革不合格的课堂教学方式，以适应新时代的要求？下面根据我的教学经验，谈谈我得做法。一、注重情境激发教学情趣和爱好是最好的老师，老师若想成功地教好一节课，必须有意识地创设情境，紧紧地抓住学生的心弦，把学生带入良好的教学氛围中，从而激发他们的兴趣，比如在讲到《硝酸》的性质时，我以生活中

3、的事例设置情境，激发学生的兴趣，“大家如果在家留心看电视或看报纸的话，可以经常看到一些关于污染事件的新闻报道,今天我们先来看一起化学品泄露事故”接着用课件展示某硝酸厂硝酸泄露，一小时成功抢救的图片及文字报道，此时全班沸腾起来，一些调皮的男生在喊：“硝酸有没有毒性呀？在抢救过程中为什么要搬那么多的生石灰？。。。。。。”同学们都以期待的目光望着我，希望立即得到答案，“很好,这节课我们就一起来学习硝酸的性质”“请根据图片及文字试着推测硝酸有哪些性质？”、“大家仔细观察这幅图片,红棕色的气体可能是什么物质？为什么会产生这种物质，说明了硝酸的什么性质”“事故报道中说：装浓硝酸的容器不但要

4、耐得住压力，还得耐得住腐蚀，一般的金属根本挡不住这种酸性剧烈的物质，这说明了硝酸具有哪些性质”整堂课我就紧紧的围绕这些图片及文字，再适当的添加一些演示实验进行教学，课堂氛围活跃，课堂效果很好。再如在讲到乙酸的酯化反应时，我同样以生活中的事例设置情境来激发学生的兴趣，“一般的食品和饮料超过保鲜期就会变质，而用粮食酿造的酒却会随着储藏时间的延长而变得更醇香，这是为什么呢？”此时学生都在议论纷纷，“现在我们就带着这个问题来认识乙酸和乙醇的反应，答案就在这个反应里”设置情境不仅使学生对知识有了更加深刻的理解，而且也拉进了教师与学生之间的距离，使学生体会到化学中的乐趣，激发了学习的热情，

5、加深了主动学习化学的意识。