小学信息技术教学中渗透心理健康教育的探索

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1、小学信息技术教学中渗透心理健康教育的探索摘要心理健康教育旨在培养和提高学生的心理素质，在充分尊重学牛身心发展规律和信息技术学习规律的前提下，把心理健康教育与小学信息技术学科教学自然地、有机地结合起来，在渗透式的教学过程中，培养学生健康的个性和良好的意志品格，促进学生全面、和谐、健康发展。木文通过发掘教材内容的心理因素，设计教学环节、开展网络心理健康教育以及对教师口身耍求等方面，尝试对小学信息技术教学中渗透心理健康教育进行积极地探索。关键词心理健康教育信息技术小学渗透学校心理健康教育是根据学生身心发展规律，采用多种适合学生心理特点的方法及措施，帮助学生

2、个体和整体主动认识、调节、发展自我心理，促进学生个体和整体形成良好心理素质，最终推动学校素质教育的全面实施的重要途径。《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：“在学科教学中渗透心理健康教育更是可行的和常用的一条途径。”通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道，课堂是学校进行教育活动的主要场所。课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。《中小学信息技术课程指导纲要》中也明确指出信息技术课程要“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术，培养学生良好的信息素养……”因此，在信息技术教学

3、中渗透心理健康教育，有意识地运用心理学理论和技术，帮助学生提高心理素质，促进课堂学习认知、情感与行为技能的发展，是一种有意义的尝试与探索。那么，在具体的信息技术教学中，如何把心理健康教育渗透到教学中去呢？一、挖掘信息技术教材内容潜在的心理教育因素，渗透心理健康教育。挖掘教材内容中有利于进行心理健康教育的因素，对学生进行心理健康教育，是在信息技术课中进行心理渗透教育的最基本方法。只要真正树立了在信息技术教育中渗透心理健康教育的意识，就会发现信息技术学科处处皆暗藏心理健康教育的良机。例如在讲述信息安全和信息道德修养的课程中，教师可通过列举从网络、媒体屮收

4、集到的各种网络陷阱个案，对学生进行教育，也可以让学生利用网络搜索各种案例，让学生加强认识，自觉抵制网络上不良信息的诱惑。又如在教学生使用MicrosoftPowerPoint制作幻灯片的课程屮，可以通过演示心理幻灯片文稿对学生进行教育，也可以要求学生制作以心理健康为内容的幻灯片作为作业，在制作过程屮让学生受教育。二、在信息技术课屮，利用学生心理特点，巧妙设计教学环节。信息技术课是一门应用的课程，在课程中巧妙地设计教学环节，则会让心理健康教育在润物细无声中悄然实施。1•为学生建立梦想，唤起学生的求知欲，提高学习效率。中小学生总是对自己的未来充满了想象，

5、只要我们把梦想和学校联系起来，就能很好的调动学生的学习积极性。在学习MicrosoftWord>MicrosoftPowerPointnMicrosoftexcel等软件的第一堂课，教师让学生利用网络搜索各种招聘信息，让学生了解程序员的高收入，了解高级管理人员的技能要求，让学生观看高级管理人员利用幻灯片进行会议的镜头，展示管理人员在进行管理过程所设计的表格，从而唤起学生在心底的目标和求知欲，提高学习效率。2.进行合作和竞争相结合的学习，培养学生的社会适应能力。勇于竞争与善于合作的精神是创新人格特征的表现。合作学习的过程既可以培养学生的竞争与合作意识，

6、还体现出竞争与合作的结果，因此也可以激发学生的创造欲望。在合作中，学生在讨论与合作的磨合中越来越善于向他人学习，也越来越善于帮助别人，为将来走向社会打下了一个必备的基础。在信息技术课上，教师可以组织学生采取合作学习的方式，锻炼学生的竞争和合作意识。例如，学习了幻灯片制作后，学生们的兴趣很浓，教师让全班学生自由分组，讣每个组成员自由分工合作，每个人都要参与，创造出本组最好的幻灯片作品，并在下一节课的时候进行评比。学生们的积极性都很高，纷纷动脑筋,想办法，在这样的活动中，他们学会了合作和竞争。在输入文章的练习屮，我提出这样的要求：“两个同学必须互相帮助，

7、团结协作，相互配合，在一个小学生练习时，另一个同学在旁边观看，指出其不对的地方。另外，一个同学练习了五分钟以后要自觉换另一个同学练习。”这不仅能有口的地培养小学生互帮互助，团结协作的自觉性，而且能进一步增强同学Z间的友谊。3•多表扬，多鼓励，让学生体验成功，增强学习的自信心。每个学生都有值得赞美的地方，作为教师要善于发现，并积极地加以肯定，对于一个学生來说，一句赞美的话会起到意想不到的作用。特别是自卑的学生，有时，教师一句鼓励的话，可以成为他学习的新动力，使他们从心理氛围屮感受到成长的自豪和自信，这样就能以个性特长的发挥作为心理健康教育的切入点和突破

8、口，促进健康人格的培养和形成。在信息技术课上，我们总会发现一些成绩不优秀，或者平吋沉默寡言的学生,课堂上的积