安全伴我行研究方案

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1、安全伴我行运用多媒体课件辅助实施安全主题教育的实践研究、研究背景随着新课程改革的进一步开展，要求教育方法、教育手段、教育形式要更新。于是，现代化的教学手段就进入了幼儿园。多媒体这一现代教学技术得到了迅猛发展和广泛运用，并带动了教学的新变革，成为当今教育教学改革的发展方向和“制高点”。目前，我国现代教学技术应用主要的现代媒体：幻灯、投影、录音、录像、计算机辅助教学。利用现代媒体的形、声、色并茂、表现手法丰富多样、富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。《3——6周岁儿童学习与发展指南》将幼儿园的教育内容划分为五个

2、领域，其屮将健康领域列为首位。幼儿的身心健康深受当今社会以及全人类的关心与重视。《指南》中要求在幼儿园中教师要让幼儿具备基本的安全知识，提高幼儿的自我保护能力。为幼儿创设安全的牛活环境，提供必要的保护措施。结合牛活实际对幼儿进行安全教育。教给幼儿简单的自救和求救的方法。安全对于孩子来说,特别重要，每年有许多孩子由于没有安全意识，不懂得自我保护，在玩耍过程中造成溺水、被电梯夹上、被开水烫伤、被车压过等严重后果。危险无处不在，家里、路上、公共场所等。我们能做的是杜绝安全隐患，孩子们能做的是具有初步的安全意识以及基木的自我保护能力。

3、由于中国的国情造成许多孩子都是在家人的过度保护下生活，没有自我保护的意识和能力。一旦离开了家人的那几分钟，遇到了危险就不知道如何躲避。《指南》中提出，幼儿园应根据幼儿的学习方式和特点，对幼儿进行安全教育。通过幼儿感兴趣的各种方式来丰富幼儿的安全知识，幼儿园常用的安全教育形式有：安全演习、安全主题教育。根据幼儿直观形象思维为主的特点，我们将尝试在安全主题教育中运用多媒体教学技术，根据多媒体声情并茂的特点，激发幼儿的学习动机和学习兴趣，在玩中提升幼儿的安全意识与丰富幼儿的安全知识。形象生动的画面能让记忆更深刻，记忆更长久。为此，我

4、们将通过研究分析利用多媒体教学进行安全教育的可行性，研究孩子如何在与多媒体动画课件的交互作用下，快乐学习，提高学习与记忆的有效性,二、课题的核心概念及界定多媒体教学：是我国现代教学技术应用的手段，有:幻灯、投影、录音、录像、计算机辅助教学。利用现代媒体的形、声、色并茂、表现手法丰富多样、富于变化的优越性，利用多媒体教学可以达到优化教学过程，提高教学质量的目的。其中计算机辅助教学软件引发了教学革命。它的介入对于传统的教学产生了巨大的冲力，计算机不仅可以像传统媒体一样传输信息，而且可以同时运用字符、图画、声咅、动力、影视等多种媒体

5、传输信息，信息的内涵和表现力被极大的丰富了。幼儿园多媒体课件：多媒体课件是教师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方而进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的能提高教学有效性的多媒体应用软件。幼儿园多媒体课件主要指flash动画。三、国内外同一领域研究综述与本课题研究价值（一）国外对于多媒体课件的运用国际发达国家对于多媒体的使用已经非常普遍。多媒体走进了人们的各个领域，餐饮、医疗，娱乐。学前教

6、育是人类教育的基础，是特别重要的任务，因此,在国外开发了很多的学前教育软件，通过各个途径传递到孩子的身边。随处可见的是苹果公司的智能手机和平板电脑，平台里开发了很多关于数学领域的学前教育软件，让孩子寓教于斥。我国的家庭中也有三分之一的孩子所拥有。综上所述，可以发现国外和国内都己经意识到了多媒体课件对于孩子来说尤其重要，因为多媒体课件的声情并茂的特点，光影、动画的刺激能让孩子学习更有效，记忆更深刻。（二）木课题研究价值本课题探究在幼儿园安全主题教育开展中使用哪些多媒体课件能起到事半功倍的作用。哪些活动不适合多媒体课件，更适合现场

7、演示。在观察幼儿的反应以后，做出调整，根据幼儿的特点和教学的目标，选择多媒体课件，以及提高教师的制作课件的能力，在研究幼儿与课件的相互作用中，提高教学执行能力。收集和制作安全教育的课件，以及教学实例，有效提高幼儿的安全意识丰富安全知识。四、主要理论依据1、瑞士著名儿童心理学家皮亚杰认为：教育要适合于学生的认知结构或智力结构,即以学生认知结构为出发点，按照学牛的认知结构或智力结构来组织教材、调整内容，进行教学。低年龄的学生的教学应充分体现直观性原则。教学上可将言语讲解、演示和有指导的发现经验很好地结合起来，更好地提高学生对抽彖知

8、识的理解水平。2、我国著名科学家钱学森运用马列主义原理和当代科学的成就，对形象思维作了深入研究后指出：“一个人的思维分三种：抽象（逻辑）思维，形象（直感）思维和灵感（顿悟）思维。我建议把形象思维作为思维科学的突破口。因为它一旦搞清楚之后，就把前科学的那一部分，别人很难学到的那