【优选】六年级上册语文教案-54报纸的故事北师大版

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1、报纸的故事教学要求重点难点1.扫清文字障碍，理清文章脉络。2.通过交流和讨论，提出自己的看法，了解心理描写及其作用。3.体会作者渴望阅读，追求真理的细腻心理。重点:理清文章的叙事线索，体会文章流露的情感。难点:体会人物的心理活动，注意语言描写对心理描写的表现作用。教学课时一课时教学目标1.扫清文字障碍，理清文章脉络。2.培养阅读能力;通过自读课文，提出问题，自学课文。3.体会作者渴望阅读，追求真理的细腻心理。教具准备相关资料。教学过程一导入新课简介作者，便于-学生了解作者一生对文学的不懈追求。木文作者孙犁向我们讲述了自己1935年失业以后想读报纸的一段经历。二通读课文1.

2、自由读课文。2.小组互查。注意读准字音。三提出问题，自学课文1.自学课文。2.小组交流。3.学生汇报。(1)文章由哪三个情节构成？叙事线索很清楚，由筹订报纸、喜读报纸、裱糊房屋三个情节构成。(2)为什么听了妻子说的“我哪里来的钱”，作者认为“确实是千钧之重的责难之词”？说明作者的自尊心受到了伤害，作为一个男子汉，还要向妻子借钱，表现出他心中自责、无奈、惭愧的感受。(3)作者在描写他读报时•，有这样一句话：“我坐在柴草上,•读着报纸。先读社论,然后是通讯、地方版、国际版……都一字不一漏地读过以后,才珍重地把报纸叠好，放到屋里去。”这句话表现了作者怎样的心理？从“一字不漏”“

3、珍重”等动词以及“先”“然后”等表示顺序的词语可以看出作者对报纸的喜爱,对这些来之不易的知识十分珍惜。(4)报纸用来糊房屋了，作者的表现是怎样的？作者对报纸的珍爱不变,他十分精心地糊报纸，就是为了重新阅读他喜欢的文章。“脱去鞋子，上到炕上，或仰或卧，或立或坐”写出了作者的闲适与愉悦。(5)思考:作者是怎样的一个人？作者是一位很认真且热爱学习的人。(6)读了课文之后，你有什么感想？作者对文学和真理不懈追求的精神令人敬佩。四有感情地朗读课文报纸的故事筹订报纸、喜读报纸、裱糊房屋喜爱报纸渴求知识课堂作业新设计1.写三句你最喜欢的关于读书的名言。读万卷书，行万里路。读书破万卷,下

4、笔如有神。书是人类进步的阶梯。2.用正确的修改符号修改短文中的错误。考试快要到了，我逐渐越来越感到吋间不够用。很少读课外书，这是我语文水平低的原因。我想发奋读书，增强语文水平，但我发现靠这种方法突击并不能解决问题。