小学英语课程改革的一点思考

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1、小学英语课程改革的一点思考义务教育阶段英语课程的总目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性。囿于时间、空间以及大班额的限制，目前的英语课堂教学倾向于语言知识的传授和基本技能的形成。距离课标的要求相去甚远。作者认为通过以下几种途径，积极向课标的耍求靠拢。一、开设影视欣赏课《英语课程课标》中小学阶段一、二级的视听要求是：能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少

2、于10小时，平均每周不少于20-25分钟。影视欣赏集光、影、声于一体，生动逼真，能充分调动学生的眼、耳、口等感官去积极捕捉并理解语言信息，从而极大地激发了他们的求知欲望和学习兴趣。有助于学牛开阔视野、了解异国的文化习俗和风土人情、使学生接触到原汁原味的英语、纯正的语音、语调。对于学生口语水平的提高、跨文化交际能力的培养、积极的人生观和价值观的形成大有裨益。开设影视欣赏课的注意事项：1•影视内容要贴近孩了牛活贴近孩子生活的内容，才能走进孩子的内心。如《白雪公主》、《狮子王》等动画故事，其中既包括有助于学生习得的语言，又涵盖了大量的英语文化

3、信息，轻松地让英语驻进孩子的童话世界。2.影视内容与教材内容相呼应针对学习内容，选择相关的影视信息，与课堂教学相互补充，相互促进。课内教学与课外拓展紧密结合，获取教材以外的知识以及体验。3•影视内容的选择要“由易到难”影?欣赏之初，应选择一些情节简单、语言清晰的影视资源。学生适应之后，再循序渐进地选一些语速较快、难度较高、情节更为复杂的影片。这样有利于学生树立自信，慢慢取得进步，最终有利于学习目标的达成。二、开设口语交际课英语是国际交流的重要工具。小学是英语学习的基础阶段，培养和提高小学生的英语口语交际能力至关重要。英语课堂上的交际活动

4、一般是围绕教材内容开展，且每节课35-40分钟，无法保证大多数学生有机会并且充分地参与到交际过程中，所以口语交际课就应运而生。开设口语交际课的注意事项：1.营造交际环境结合教材内容，创设相应的情境，帮助学生身临其境地练习语言。女口：学了有关购物的话题之后，将教室布置成超市，让学生在真实“买卖”中做到学以致用。在情境中渗透更多的实用句型，协助学生更好地完成任务。2.搭建展示平台通过一些特定的节日，比如：元旦联欢会、儿童节、圣诞节、家长开放日；不定期地开展英语会话大王评比、英语演讲比赛等。让学生有机会展现自己的才华，体验成功的喜悦。三、开设

5、阅读赏析课一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用信息的数量和质量。新课标指出：“要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的鉴于小学生所学知识内容的局限性，有必耍开设阅读课。开设阅读课的注意事项：1•选择恰当教材，激发阅读兴趣小学英语教学以培养英语学习兴趣为主，阅读教学也应该围绕这个目标。根据学生不同的年龄段选择趣味性强，贴近学生生活的素材，让学生口觉地参与到阅读中来。生活故事、幽默故事、童话故事、寓言故事、文化故事、科技生活等，能够从多方面拓宽学生的阅读视野。阅读内容要由简单到复杂，让学生能够“跳一跳，摘到桃子”。2•指导阅

6、读方法，培养阅读习惯培养学生默读的习惯，形成积极的阅读态度；引导学生在阅读中根据上下文理解生词的意思，杜绝见到生词就查词典的现象；无法通过上下文理解的牛词，教师要指导学生运用词典等工具书独立查找；学会在阅读的过程中给关键的词句做标记，抓住文木重点。良好的阅读策略，可以提高学生的阅读能力，为终身学习打好基础。3•分享阅读内容，提高听读水平学生能通过阅读增加词汇量，还能汲取各种知识和信息。如果只会阅读，学生就会成为做题的工具。提供展示的机会，让他们把阅读内容跟同学分享，是更为重要的。本学期初，我在各个班设立了“课前讲故事”环节，听者认真倾听

7、，努力重复听到的内容，可以就内容进行提问，亦可以对所听内容进行个性化的总结。4•加强写作练习，以写作促阅读“听、说、读、写”是英语学习的四个方面。指导学生通过阅读内容,借助主耍语言支撑，进行写作练习。可以进行仿写、改写或创作自己的文章。最终将阅读的内容落实到笔头。每个单元学习之后，我都会指导学牛进行习作练习，很大程度上提高了学生的写作能力。在写作的过程中，学生深深体会到阅读对于写作的意义，从而以更大的热情投入到阅读中去。目前的英语教材容量大、难度高。既要落实教材内容，又要通过以上方式培养学生综合能力，在我看来可以如此尝试：每周三节英语课

8、，拿出两节整合完成教材内容，第三节开展影视欣赏、交际或者阅读课（结合教学内容合理穿插）。开设以上课程，教师要设立科学的评价机制：既要对学生进行形成性评价，记录学生成长的点滴；又要进行终结性评价，全面中肯地评