小学班主任教育叙事共煮一锅“班级石头汤”

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1、小学班主任教育叙事共煮一锅“班级石头汤”我们班的座位是以一帮一的形式安排的，一名小老师、名学生，平时互帮互助。今天早上背书时，我要求站在位上读书，按照惯例，同桌互相背，第一排的王淼看样子是会背了，轻轻碰碰小老师同桌刘婷，让她检查，刘婷眼观鼻、鼻观心，嘴里只管自己小声背个不停，丝毫不理睬同桌，无奈，王淼只得扭过去给后桌同学背。一会儿，看样子刘婷会背了，直接坐下，也不管同桌正在给后边的学生背。看到这一幕，我很生气，她怎么这么自私，只管自己，这时，我想起了以前，只要是为班集体服务的，多付出多干活的，她统统说三个字，我不愿意，比如办墙报、代表班级去政教处背小学生手册、

2、大扫除带卫生工具之类的，虽然她学习成绩较好，但这样自私，不愿为集体多付出，我不太喜欢,将来走入社会也这样是会吃亏的。怎么办，是直接批评她，会伤了她的自尊心，不管不问，听之任之，显然不行，这时，我想起了培训时老师讲的班级石头汤的故事，我决定，也在班里开个这样的主题班会。下午，第二节课，我声情并茂地给学生讲了“石头汤”的故事，讲完后，我让学生交流，从这个故事中，你明白了什么,悟出了什么。大家踊跃发言，谈到了集体的力量大，团结最重要，只有付出，给别人带来帮助，才能从集体中感受到快乐等。我特意观察了一下刘婷，她一副无所谓的表情，也不举手发言。我接着让结合我们的生活，大

3、家有什么话要说继续交流，同学们在小组内发言特别积极，刘婷还是没意识到自己早上的做法有什么不妥，于是，在同学们交流后，我做了总结。今天早上，我看到这么一幕：......，大家没必要问这是谁,但这样做好不好，为什么，我们应该怎么做，咱再来议议。同学们对此事发表了看法，同时也提出，我们在学习生活中,有很多方面、很多时候时候可以互帮互助，共煮一锅班级石头汤，随着同学们的发言，班级响起了热烈的掌声。此时，我看到刘婷低下了头，她知道自己错了。接下来，讲评卷子,同桌互查时她格外认真，格外热情，第二天早读，她特别主动检查同桌背书。目的达到了，单纯的说教不一定会说到孩子内心，采

4、用讲故事的方式潜移默化地引导，会让孩子自我反思，自我教育,效果也很好。