新人教版高中必修四教案7失街亭##

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1、新人教版高中必修四教案7失街亭##6林教头风雪山神庙•教学目标一、知识和能力1.了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。2.理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。二、过程和方法诵读、感悟、理解、讨论、鉴赏三、情感态度和价值观了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。•重点、难点及解决办法重点一一林冲性格的发展变化解决办法一一通过对情节、环境、语言、行动、心理的分析来解决。难点一一环境描写特点及作用解决办

2、法一一结合以前所学的内容来共同分析归纳，并辅之以写作练习共同加强。•教学思考1.鉴于本文是节选，有必要对小说前面的情节作必要的交代，这样有助于了解林冲性格发展的全过程。可安排对《水浒传》感兴趣且表达能力较强的同学在课堂上复述故事梗概，也可由教师简介故事梗概。2.注意从分析情节入手，通过人物行动、语言的描写把握人物性格。3.注意分析景物描写和细节描写的作用。4.可根据学生已学过的内容，比较《水浒传》中人物不同的个性,认识封建社会“官逼民反”的各种不同表现。•课时安排2课时•教学步骤第一课时一、课前预习浏览课文，了解《水浒

3、传》相关情节。二、导入播放《好汉歌》。一曲高亢激昂的《好汉歌》，表达了人们对梁山好汉的歌颂。今天，我们学习《林教头风雪山神庙》，看林冲被逼上梁山之前的一段故事。三、铺垫1.介绍《水浒》《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏曠淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大

4、大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。2.“林教头风雪山神庙”的故事前因林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头,受人敬重，生活富裕，有个美满的小

5、家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而*臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营,又

6、有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。四、疏通语言结合课后练习三，掌握生字生词，掌握古白话中的一些词语和句式，与现代汉语的区别。

7、五、分析林冲性格的发展变化小说通过塑造人物形象来反映社会生活。人物性格是人物形象的关键。人物性格又是受人物的阶级地位和所处环境所制约。小说所刻画的人物，有的自始至终是某一性格特点,如葛朗台的贪婪爱财，林黛玉的多愁善感；有的性格在不断地发展变化，如高尔基笔下的母亲尼洛夫娜，叶圣陶作品中的老母亲形象。林冲性格也是发展变化的。1.林冲含冤受屈刺配沧州，邂逅故旧李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况？在情节安排上这部分起什么作用？林冲发配沧州，被派去看管天王堂，一日“闲走间”邂逅曾受他救济过的李小二。李小二遇见林冲喜出望外，

8、欲报当年救助之恩。这反映出林冲同情下层人民，能为人解忧排难,表现了林冲的正义感和侠义精神。当李小二询问林冲，“恩公不知为何事在这里？”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。”说明他虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是由于冒犯了“高太尉”才落得如此。他安于刑徒