山东人民版小学品德与生活二年级上册《秋天的消息》教学设计

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1、《秋天的消息》教学设计一、教学目标1.知识与技能：(1)初步掌握秋天的自然常识，认识秋季的显著特征。(2)培养观察能力和比较能力。2.过程与方法：尝试用观察、比较、资料搜集等方法进行探究活动。3.情感态度与价值观：(1)爱护花草树木和动物，珍爱生命。(2)热爱大自然，感受大自然的事物是不断变化的，培养审美情趣教学重点和难点：1、初步掌握秋天的自然常识。增强对大自然的热爱，培养审美情趣。2、尝试用观察、资料搜集等方法进行探究活动。教学过程：一、创设情境，激情引趣：发现秋天1•教师引领：同学们，今天，秋姑娘给大家带来了一件特殊的礼物，你猜猜是什么？并想一想

2、落叶意味着什么？2.教师岀示内含枫叶或黄色银杏叶、梧桐叶等信封。学生大胆猜测，教师随机在实物投影上打开神秘的信封，并引导学生仔细观察叶子的色彩，谈•谈落叶意味着什么。3.学生各抒己见：秋姑娘给我们带來一个消息秋天來了……树叶归根，落叶满地教师适时地给予恰当的评价，并提出问题：大家的想像力真丰富。刚才，老师出示的落叶就是从校园里随手拾起的，正像同学们所说的,秋姑娘已经迈着轻盈的脚步向我们走来了，她给人们带来了秋天的消息。（教师板书课题：秋天的消息）谁还能通过工活中其他变化，告诉大家秋天来到了我们身边呢？全班交流：听到蟋蟀的叫声……地上的落叶多了起来……石

3、榴红了……山楂红了……教师及时肯定、评价：同学们都留心观察了身边生活现象，你们从生活中发现了秋天。这种从大自然中学习也是一个很好的学习方法。4•教师总结：可不是吗！秋天到了，（教师板书：秋天到了）凉风吹起来了，一片片落叶在空屮飞舞，大地换上了金色的外衣。秋天是一个丰富多彩的季节，是一个金灿灿收获的季节。瞧，菊花开了，水果、蔬菜特别丰富，在世界上每一个角落都充满了浓郁的果香，小动物们也开始准备过冬了，大自然真是奇妙呀！【设计意图：以秋姑娘的信引入新课，勾起了学生的好奇心，符合低年级儿童的特点，激发了学生的学习兴趣。而引导学生仔细观察叶子的色彩，进一步调动

4、了学生的感官，让学生从身边的熟知现象发现秋天。】二、自主交流，图片辨析：欣赏秋天1•教师引领：下面，请大家在秋高气爽的季节里畅游，感受秋天独特的魅力，一起分享这秋的快乐，欣赏秋天吧！同学们，快来辨别一下这些图片都与哪些信息有关？教师课件展示：收割庄稼图、硕果累累图、大雁南飞图、秋菊争艳图、落叶飘零图、秋雨绵绵图、秋高云淡图、秋风习习图。2.学牛观察秋天景色的图片，并辨别图片反映秋天的哪些信息，并组内交流欣赏图片的感受，教师适时引导与评价。生：秋天是收获的季节……美丽的秋天……3•教师随机点击图片下的文字：收割庄稼、硕果累累、大雁南飞、秋菊争艳、落叶飘零

5、、秋南绵绵、秋高云淡、秋风习习。2.课堂小结：多么富有生机的大自然，多么美丽的秋天，果香浓郁，菊花争艳，落叶飘舞，大雁南飞，勾勒了一幅美妙的画卷。【设计意图：品德与生活课以儿童的生活为基础，以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。课上，不仅引导学生介绍自己身边的秋景，而且还借助课件欣赏美丽秋景，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野，从中感悟秋天。】三、创设情境，激发情趣:表达秋天1•教师引领：秋天是一个色彩斑斓的季节，一个硕果累累的季节,一个蕴育生命的季节。秋天又是诗的世界，诗的海洋。上节课，大家一起走进了秋天，发现了秋天，感受了秋天的色

6、彩，休味了秋的品性。这节课，我们一起走进秋的记忆。（教师板书课题：秋的记忆）首先来欣赏一下别人眼里的秋天。教师课件展示:秋天是黄黄的，黄黄的是那遍地的稻谷;秋天是红红的，红红的是那满山的枫树;秋天是蓝蓝的，蓝蓝的是那高高的天空;秋天是凉凉的,凉凉的是那徐徐的秋风。2.学生读一读小诗，并说说读后的感受。教师适时地给予恰当的评价。3•教师引领：你还知道哪些描写秋天的古诗或儿歌？学生各抒己见，教师适时地给予恰当的评价。教师点击课件，札I机补充杜牧的《山行》。四、合作学习,自主探究:住秋天1•教师引领：季节的更替是自然界美丽而神秘的变化，我们是留不住的，可爱的

7、秋天终究还是会随时光流走的。那么，我们打算怎样做才能让这充满诗意的美景常驻我们心中？学生分小组讨论，小组代表发言：画一幅应……用橡皮泥捏……做手工……写一段作文……可以把课前看到的、听到的、拍到的秋天展示出來教师倾听学生的想法，适时给予肯定、引导。2.教师总结并引领下一问题：大家说的真精彩，你们想出了这么多办法，打算用自己的聪明才智动手装扮秋天，描绘秋天，让秋的绚丽永远留在童年的记忆中。待会，根据你口己准备的材料按照口己喜欢的方式，自由组合小组，共同合作，留住秋天，好吗？好了，孩子们，自由组合吧！【设计意图：这一环节尝试让学生自由分组，根据自己喜欢留住

8、秋天的方式自由组成小组，发挥了学生的主体地位。】教师播放音乐《秋日私语》，学生创作作品。教师适