浅议教师专业发展规划

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1、浅议教师专业发展规划教师的专业发展如何由“他主”转为“自主”，制定专业发展规划，用目标做引领是一种最有效的策略。近年来，在我区名师培养工作室的引领下，在学校的校本研修实践中，我开始尝试作个人专业发展规划。它促使我由一个只注重实践，而不善于动笔提炼的经验型教师，初步走上了自主发展之路，在读书、思考和写作方面有了长足的进步。一、制定专业发展规划，在认识自我中找到“短板”在制定规划的过程中，重新审视个人发展的状况，发现了自己专业素质中存在着“短板”，这种缺憾严重制约了专业发展的水平质量。（一）现状分析，发

2、现问题制定个人发展规划，就要对自己的现状进行分析，即优势和不足是什么。在多次的反复的思考中，我第一次对自己有了一个清晰的认识：我是一个乐于吃苦、勇于奉献、积极动脑、踏实肯干的骨干教师。然而，我多年的教育教学实践缺乏理论指导，教学中有了感悟和思考，却不善于动笔写作，最终没有留下什么痕迹。没有对自己经验的总结提升，没有对教育教学的理性思考，也就没有新的发展方向和思路。这块“短板”亟需补齐。（二）挑战自我，确定目标为了改变现状，针对“短板”我确定了年度专业发展目标：力争一年内通过“小课题”研究，使自己初步

3、能运用基本的教育研究方法进行实践研究，教学能力和研究能力得到新的提高。为实现这一目标，我逼迫自己加强教育理论和科研方法的学习，主动进行教学实践的探索，尝试撰写研究成果。二、落实发展目标，在挑战自我中弥补“短板”有了发展方向和目标，就得抓落实。在执行规划的实践中，我坚持学习，下意识地把自己的所思所想泼墨于纸，写出了数万字的教学反思、读书心得，教育随笔和专题论文等。（一）反复修改个人规划1、在修改规划中准确定位。开始制定个人发展规划时，问题虽然找到了，但对自己的发展目标还是没有准确的认识，所制定的目标是

4、庞杂凌乱的。如，“要成为有特色风格的教师；要成为优秀班主任……。”经过名师培养工作室的引领和校本研修的互动交流，自己的认识在一步一步地提高。不仅针对“短板”找准了发展目标，而且制定了切实可行的发展措施。2、把具体措施填写在表格里。为了有针对性的落实一年内“做什么，怎么做”，在工作室的引领下，我把年度的目标、任务、措施（包括人物完成时限和达成标志）填写在一张计划表中。这样，一目了然，既有抓手（事情）又有措施（具体方法），有利于目标的达成。3、在解读规划中加深认识。抓住解读规划的机会，我把自己制定规划的

5、心得体会向校内外同行交流，借助专题讲座深入学习和思考。经过反复打磨和讲解，不仅使规划得到了修订，更加深了自己对制定规划的认识。4．在指导他人中巩固提升。经过、修改、解读、落实规划，我在这方面有了自己的体会和感悟，我将自己的经验教训用来指导和帮助青年教师制定个人发展规划，这样，帮助了他人也提升了自我。（二）尝试开展课题研究教育科研，是提升专业发展水平质量的有效途径，课题研究对我来说，是落实规划，补齐“短板”的重要措施。首先，我跟随教研组一起，确定了《小学生语文作业现状调查》的研究课题，在导师的引领和指

6、导下，制定研究方案，设计问卷，编制访谈提纲并开展实际调查，在进行资料收集和数据统计分析的基础上，撰写了题为《提高作业质量，使学生乐学善学》的调查报告，获得了区级小课题成果二等奖。为了提升写作能力，在小课题的研究的同时，我还参与了《小学阅读的教学策略研究》撰写了小课题论文和中期汇报总结。我还与同事、学生和家长交流对教育的经验和认识。（三）坚持写专业发展总结为了追踪个人专业发展规划的落实效果，达到自我督促，我和工作室的同伴们都坚持做专业发展总结，在每年年底都撰写个人专业发展年度自评报告并向校长和同行汇报

7、。这样既有力于规划的落实，又提高了自己的写作和表达能力。三、建立个人专业发展档案，在自我评价中改进为落实规划，促进自主发展，我按个性化的模式建立了教师个人专业成长档案袋，内容包括教师的三年成长规划；教师自己的教育理念；课题研究；研讨课、讲座等活动记录；教育教学反思的相关材料；获奖论文；指导青年教师情况；专业发展的有关奖励证书等。并提供给同伴，让大家参照这个框架收集自己专业发展的过程资料，目的是促进自我评价，在不断反思中寻找提高和改进的有效策略，提炼总结自己的典型经验，为形成个性风格奠定基础。在专业发

8、展规划的引领下，我不仅找到且弥补了自己的“短板”，而且改变了发展方式，实现了自我超越。三年发展规划即将完成，我还会确定新的发展目标。相信，有专业规划的引领，我会在“扬长补短”中形成自己专业发展的风格。