学生物流论文范文-阐释“中职”物流管理专业word版下载

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1、学生物流论文范文:阐释“中职”物流管理专业word版下载导读：本论文是一篇关于“中职”物流管理专业的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：【摘要】《仓储与配送实训》是中职物流管理专业的一门职业技能课,同时也是一门实训课。该门课程实践性与失效性均较强，在学生的课程中具有举足轻重的作用。本文主要围绕该门课程在教学目标、教学策略、教学手段与考核评价等方面的改革进行了分析，以实现培养高素质人才的目标。【关键词】中职物流管理专业教学改革仓储与配送实训中职物流管理专业当前的目标是培养面向企业一线的操作、管理层。这些人才必

2、须是熟悉物流专业的理论知识并掌握过硬的专业操作技能，可以独立进行企业采购、仓储、配送等业务操作，符合时代发展要求的高素质技能型人才。因此，为了实现这一冃标，必须改革原来的教学模式，注重对学生实践能力的培养，以让学生成为新时代的高素质技能型人才，适应时代发展需求。一、课程改革目标的定位为了培养面向企业一线的操作层与管理层，必须对中职物流管理专业课程进行改革，尤其是对仓储与配送实训课程的改革，而在实施改革之前需先对课程改革的目标进行准确定位，一般主要有以下几个目标:（一）教学目标实行课改的教学目标是为了使学主的职业能力得到提高，具体主要有以下四个层次的

3、目标：①对现代配送中心的组成、功能分区以及各种自动化设备设施功能有充分的了解；②能够熟悉自动化立体仓库、电了标签等设备的操作流程及技巧；③对仓储配送的各种岗位设置与工作内较熟悉，且具备较强的综合能力；④可以独立指导、管理他人从事仓储配送方面的物流作业活动。（-）能力目标学校通过进行理论知识与仿真实训及其顶岗实习，能够增强学生在分析、解决物流仓储和配送业务过程中的实际理由能力，能够增强学生在仓储配送工作方面的计划、组织等管理能力，逐渐把学生培养成为一批技能型人才，使其具有胜任物流仓储与配送管理岗位的任职资格。（三）素质目标素质目标是指培养一批具有高素

4、质的人才，包括：①使学生具有懂政策、有法律意识的政治素质；②使学生具有热爱祖国与本职工作的良好思想品德素质；③使学生具有良好的语言表达能力、文字写作能力等文化素养；④使学生具有良好的团结协作精神、创新精神及抗挫能力；⑤使学生具有较强的部门协调能力及组织、策划能力；⑥使学生具有较好的心理素质与身体素质等。二、教学设计的改革(-)课堂教学模式的改革针对学生的特点，要改革以往教师作为主体的教学模式，实行以学生实践操作为主的课堂教学模式，如将学生带到企业进行实地参观学习，让学生通过现场学习对企业的经营思想、宗旨、业务情况、作业的基本流程等内容有所了解，学生

5、可根据个人情况有针对性地了解自己想知道的内容；还可举办讲座，请行业知名企业家到学校给学生介绍企业的运营情况、成功秘诀等，让学生对专业知识有更好的了解，并从行业人士的介绍中获取更多对自身有利的知识。通过实行这些新的教学模式，有利于学生掌握实质性的知识，并为其日后真正投入工作奠定了基础。(-)改革教学策略新的教学策略应该以学生为主体，且能有效推动理论与实践相结合，形成“教、学、做”一体化的新型教学模式。新型的教学策略应该是根据管理学课程的特点，并与体验式、模拟教学等实践为主的教学策略相结合的策略，在教学中应注重四个结合。(1)教师的教与学生的讨论相结合

6、。教师是知识的传播者，学生是吸收知识的主体，在课堂的教学中，教师主要作用是提出主题，然后由学生讨论、交流，提出他们的看法，最后解决理由。(2)课堂教学和学牛自学相结合。通过在课堂上进行网络模拟操作、电子课件演示等策略，为学生提供多种教学资源及思路，然后让学生进行自主学习，培养其分析、解决理由的能力。(3)案例教学与视频教学相结合。教师在进行《仓储与配送实训》课程的案例教学时，应该把案例教学与视频教学相结合，使案例具有真实性。因此，教师一般会选择那些经过实地调查且具有代表性的相关企业或是单位进行举例，并结合其视频予以讲解。因为所选案例是来自真实的运营

7、企业，涉及到的理由具有较强的真实性。实行两者相结合的教学策略，可以引导学生与所学知识建立联系，从而增强其理解、认识能力，并帮助其提出个人观点，最终提高其解决理由的实践能力。（4）理论与实践相结合。新的教学策略应该实现理论教学与实践教学相结合。（三）改革教学形式在教学中合理运用多媒体课件或幻灯片等现代教学形式，有利于对抽象的课程内容进行讲解，使抽象的内容具体化，尤其是多媒体具有声像并茂的特点，能够把静态知识转化为动态知识，形象性较强。如教师在讲授叉千、堆垛机、自动拣选设备等知识时，可选择一些与存储、配送相关的设施图片做成多媒体课件，然后利用多媒体播放

8、给学生看，学生就较容易理解。（四）改革课程的考核方式中职物流管理专业是一门实践性较强的课程，因此，以工作任务中心就成了该课