问题学生家庭成因探析

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1、问题学生家庭成因探析2016年2月18日担任高三45班班主任工作,该班是艺术类文科高考冲刺班，全班65人，其中男生23人，女生42人，都是外籍学生。他们大都经历了长达一年之久的专业课学习和专业课考试。长期的异地学习生活，由于自身和外界的各种因素的影响，使他们沾染上了一些不良习气，如：不讲原则的哥儿们义气、抽烟、写情书谈恋爱、玩手机、邇遢懒散、怕苦怕累、不服从管理等等。一个问题孩子的形成往往折射出一个问题家庭教育。现在有一部分家长为了提高孩子的生活质量，整天忙于工作，做生意赚钱，而很少关注自己的孩子，对他们百依百顺，娇生惯养，无原则的迁就和过度的溺爱，重养而不重育致使孩子成为家

2、庭中的小太上皇。这些孩子处处唯我独尊，事事我行我素，稍不如意就大发脾气，而家长在自己的孩子面前显得唯唯喏喏，这样的小孩有些孤癖自傲，很难与老师同学交住，听不进他人的意见和建议，遇到问题时就拿自己的家长当挡箭牌，不守信誉，逃避责任，而家长又缺乏教育的意识和教育的方法，对孩子身上的问题带来的负面影响认识不到位，家长来到学校非但不能很好地配合老师纠正孩子错误的行为，反而百般地为自己的孩子袒护和辩解，不愿主动反思孩子问题的成因，大包大揽，深怕学校追责，这给学校的管理和老师的教育带来了很大的难度。案例1:学生甲（男，父母经商）爱耍小聪明，喜与女生打闹，学习浮躁，怕吃苦，不诚实，因玩手机

3、和私藏香烟打火机和其家长作了一次交流，面对这些问题家长却看似很淡，轻描淡写一带而过，反而一个劲地标榜自己孩子身上的各种优点，丝毫觉察不出这些不守规矩、不良习惯与孩子的成长之间的重大关联，总觉得自己孩子是一个完美的化身，避重就轻，祈求老师对自己的孩子给予更多的关爱和照顾，看起来这样的家长充满了父慈母爱，其实教育意识淡泊，对自己孩子的成长不负责任。案例2：学生乙（男，普通家庭）性格活泼，喜与同学交往，自我管控能力差，烟龄很长。因第一次在厕所抽香烟，家长来到学校，先是臭骂了一顿，后又当其孩子的面为其求情，还一个劲地说自己的孩子胆小老实，抽烟定是被他人带坏的。并对自己的孩子说在学校有

4、规定不能抽，影响不好，高考结束后回自己家想抽多少就抽多少。面对这样的家长真是哭笑不得，未从根本上认识抽烟的危害，结果时隔不久，烟瘾又犯，家长再次来到学校还试图为其孩子担保，无奈学校条例不许，不得不劝其家长将其带回，真是可悲啊。案例3：学生丙（女，单亲家庭）平时沉默寡言，喜猜疑，独来独往，不信守承诺。家长对其孩子倒是挺关心的，三天两头电话短信，不间断询问孩子的在校表现和学习情况，要求老师多多地给予开导开导，并且小心翼翼反复强调不能将其谈话内容告诉孩子，否则将遭到孩子的责怪。曾有一次放假后学生未能及时返校，家长劝说乏力，孩子不理不采，不愿与其沟通，没有办法不得不向老师求救，让老师

5、电话动员其返校，甚至就其不返校的原因都说不清楚，这样的家长真是可怜之至。诚然爱自己的孩子没有错，但应注意爱的方法和方式，爱也要有原则，爱不能放纵，不能泛滥，要做到爱中有严，严中有爱，爱孩子千万不能丧失道德和良知的底线，要为孩子人格的树立和心智的成熟负责,始终不能放弃成材必先成人的育人理念。给养孩子容易而育好孩子难，在满足孩子物质需求的同时，更应树立孩子正确的人生观、价值观和是非观，使其明白做人的道理，培养孩子吃苦耐劳的意志品质，增强抵御挫折的能力。在平时的日常生活中要细心观察孩子的细微变化，做好孩子成长的有心人，不放过孩子身上的任何问题，耐下性子，动之以情，晓之以理，帮助他们

6、分析各种利害关系，知道轻重环节，净化孩子的内心世界，塑造孩子健全的人格，使其脚踏实地，潜心修炼，认真过好每一天，真正意义上不断充实自我，完善自我，实现人生的价值。担任班主任理应把教育的责任放在首要的位置，勤与他们交往沟通，掌握他们的性格差异，了解他们所思所想，热心帮助和耐心引导是当好班主任的责任。与学生的朝夕相处中，不仅关注他们学习生活，同时更应善于捕捉他们身边的典型事例，生动有趣地引导他们做一个正直、善良、诚实的人；做一个敢于对他人负责，对自己负责，对社会负责的人；做一个具有具有独立人格，高尚道德情操的人。要用爱心开启学生的心扉，爱而不厌，厌而不弃，既要能看到他们身上的问题

7、，也要善于发现他们身上的闪光点，激励他们鼓足勇气克服陋习，战胜自我,不怕吃苦勇往直前，努力使自己成为学生成长的良师益友。但是实际工作仍感到做得还很不足，能为今后的教育工作提供一种借鉴也算是一份收获吧。