陕西省加强学校体育工作三年行动计划

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1、关于印发《陕西省加强学校体育工作三年行动计划(2013—2015年)》的通知陕教体(2013)26号日期:2013-12-23來源:体育卫牛与艺术教育处各市(区)教育局、发展和改革委、财政局、体育局,各普通高等学校:为贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》(国办发(2012)53号)和《陕西省人民政府办公厅转发省教育厅等部门〈关于进一步加强学校体育工作实施意见的通知〉》(陕政办发(2013)5号),省教育厅、省发展和改革委、省财政厅、省体育局联合编制了《陕西省加强学校体育工作三年行动计划(2013—2015年)》,现印发给你们,请结合本地学校体育

2、工作发展,认真组织实施。陕西省教育厅陕西省发展和改革委员会陕西省财政厅陕西省体育局2013年12月18日陕西省加强学校体育工作三年行动计划(2013—2015年)为贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》(国办发(2012)53号)和《陕西省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步加强学校体育工作实施意见的通知》(陕政办发(2013〕5号)精神,着力解决当前学校体育工作存在的突出问题,进一步推动我省学校体冇工作科学发展,人力推进素质教冇,促进青少年学生健康成长,特制定木行动计划。一、发展现状近年来,我省出台-•系列加强学校休育工作的有关文件,在规

3、范办学行为、确保屮小学牛每犬一小时校园体冇活动、广泛开展阳光体冇活动、积极推进“体冇艺术2+1”项目、实施《国家学生体质健康标准》测试制度、改革中考体育考试制度、开展学校体育工作专项督导检查等方面做了大虽的工作,学校体育工作取得了一定的成绩。但从总体上看,我省学校体育仍是教育工作中的薄弱环节,一些地方学校体育未能得到足够重视;学校教育健康笫一的指导思想没有得到有效落实;国家课程计划规定的体育课时开设不足,学生每天一小时的校园体育活动时间没有得到切实保证;不少学校体育教师配置不足,体冇场地设施器材短缺,学校“十•操场”惜况依然存在;学校体疗监测评价机制尚不完善等,这些问题是制约我省学校体育

4、工作健康发展的主要因素。二、指导思想按照党的I•八大和I•八届三中全会对教育工作提出的总要求,学校体育工作要以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,把增强学牛体质作为学校教育的基本目标之一,加强政府统筹,加强条件保障,加强监督检査,确保学生体育课程和课余体育活动时间,切实提高学校体育教育教学质虽,完善学校、家庭与社会密切结合的学校体育网络,促进体育与德育、智育、美育冇机配合,不断提高学生体质健康水平和综合素质。三、目标任务(一)工作目标。利用三年左右时间,使全省学校体冇工作管理水平有明显提高,确保各级各类学校开足、开齐体冇与健康教育课程,落实中小学牛•每天一小时校园体

5、育活动。基本配齐体育教师,体育教师业务素质进一步提高。开展丰富多彩的学生阳光体育运动,青少年体质健康的阜本公共服务水平明显提高。改善中小学校体冇场地条件,优先支持城区、移民搬迁区和重点镇屮心小学以上义务教冇学校改造体冇场地,逐步使全省7校体育场地设施及器材配誉总体达到国家标准。实施学牛体质健康监测和学校体育监督评价制度,进一步明确责任,基本形成政府主导、部门协调、社会参为的学校体育推进机制,推动学校体育工作取得突破性进展,学生体质健康水平得到明显提升。(二)主要任务。1.着力解决学校体冇工作突出问题,制定加强学校体冇工作实施方案。各市、县(区)要在全而贯彻落实中、省关于加强学校体育工作的

6、总体思路和主要目标的基础上,针对本地区当前学校体育的突出问题、重点领域和薄弱环节,特别是在确保学生锻炼吋间、提高学生体质健康水平、落实部门工作责任、完善学校体育政策体系、实施学校体育评价制度、改善学校体育办学条件等方面,确定发展冃标,分解落实任务,制订加强学校体育工作实施方案。各普通高等学校要针对本校在学校体育经费保障、休育课程建设、体育教师队伍建设、体育场馆建设、学校运动队(包括高水平运动队)、学生体育俱乐部建设等方面制定本校加强学校体育发展计划。2.加强学校体冇教师队伍建设,完善体冇教师培训体系。全省各级各类学校要认真落实《国家学校体育卫生条件试行基本标准》,配齐配强体育教师。各地上

7、报“特设教师岗位”招教计划中,中小学体育教师比例不得低于总数的10%o省上每年继续拿;l

8、1()(X)名招教指标,纳入“农村基层人才队伍振兴计划”,继续招收具有人专以上学历体冇专业毕业生,分配到县以下农村屮小学任教。各市、县(区)每年通过“全省中小学、幼儿园新任教师统一公开招聘”补充教师时,要依据各地学校体育工作实际增加体冇教师比例。办好高等学校体冇教冇专业,逐步扩人完善师范生和贫困地区定向招生专项计划屮体育教育专业招生规模,鼓励退

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