思想品德课愉悦教学浅探

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1、思想品德课愉悦教学浅探摘要：针对初小思想品徳课教学方法单一、枯燥无味的现象，本文提出愉悦教学方法以提高思想品德课教学实效，总结了愉悦教学的基本特点“新、汛悦、实”，并分析了具体方法。关键词：思想品德课愉悦教学教学方法初屮思想品徳课教学屮要改变方法单一、枯燥无味的现象，教师要改进教学方法。许多学牛“不喜欢思想品徳课”，他们认为是死记硕背的学科，听不听课无关紧要，老师讲解止人乏味，无兴趣。针对这种状况，要改变学生对这门课的认识，激发学生学习思、想品德课的兴趣，只有改进教学方法。中学徳冇人纲指岀：“思想品徳课丿应不断改进和完

2、善教学内容体系，教学方法应适应学牛的年龄和心理特点，紧密联系学主的思想和社会实际，避免空洞的说教。”这是改进教学的方法和途径。“兴趣，情绪对学习的推动作用是独特的，它的感染力往往使学习处于最优状态。它所形成的愉快、轻松的气氛，往往给学习带来意想不到的好效果”。为此，在教学过程中，教师要想方设法触及学生的情绪、意志、精神,让学生想学，愿学，爱学。一、什么是愉悦教学所谓愉悦教学，它是教师在思想品徳课的教学活动过程中，多方激发学生情绪，充分调动学牛积极参与，形成快乐愉悦的课堂气氛，使学住在知识上、心理上感到满足、愉快。这样，

3、就能使学牛山被动变为主动，从而激发教学牛学习兴趣，充分发挥他们的主观能动性。二、愉悦教学的特点愉悦教学的基本特点是“新、活、悦、实”。1•新：就是在教学时从内容到形式讲究常教常新，使学牛感到耳目一新，从而产生新的心理刺激。内容上“新”，思想站德内容要接近生活，是大家关心、关注的话题；形式上“新”，是指课堂教学的结构安排新，教学手段新，教学方法新，对疑点、难点和易错易混的知识点让学牛认真探讨，辩论，把死知识学活，学牢。比如，在学习“资源在枯竭”中关于“水资源短缺”这一知识点时，让学牛明白水的分布，人类与水的紧密联系，水短

4、缺、水污染対人类的危害。通过讨论，让学住得出“水是牛命Z源”。大家要节约用水，防治水的污染。2.活：愉悦教学讲究对教材内容要灵活处理，教学形式灵活掌握，教学方法灵活选择,教学手段灵活运用。这就要求教师课讲得活，学牛才能学得活。在上课吋，在难点、重点或枯燥无味处，恰如其分地设置、制造悬念，使Z感到惊奇、刺激，产生兴奋和热情，在兴趣盎然屮学习知识，掌握知识，从而发展智能，培养创造力。比如，在学“社会主义法制建设重要性”，教师可以先出示“礼品”和“人公无私”的漫画，学生看了漫画后，兴趣H然人增,议论纷纷，便会对一些官员追求个

5、人物质享受和收贿受贿现象产牛:厌恶情绪，并且迫切想了解如何完善社会主义法制建设以便对这些人加以严惩。又如，在教学《人类而临严重的环境问题》一课时，课前，我先制作了一张表格，让学生填写家庭、学校内及周围的环境状况、成因及危害，课堂上结合教学内容进行学习，学牛的认识从感性到理性，不断深化，教学效果很明显。用漫画导入，发现问题，引人入胜，讣学牛的情绪达到最佳状态，从而调动学牛积极主动地参与教学。这有助于促进学牛思维活跃，有助于学习灵活和创造性思想的发展。2.悦：也就是乐，就是让学生在教学过程中获得愉悦与成绩的一种新体验。也就

6、是让学生学得轻松，愉悦又冇收获，这就是愉悦教学所追求的效果，是区别于其他教学的重要标志。例如，在学到“我国经济制度”时，可以创设情境，用投影仪放出“新鞋”的按画，让学生观察到小象和小熊的脚与鞋不相适合时出现的情况，然后讨论分析，老师再讲解，最后得出结论。这样把深奥的理论变得通俗浅显易懂，让学牛从视听角度愉快地接受知识并有种获取知识的成功感。又如有时练习课，教师往往布置完耍求掌握的内容后，就让学生默记，然后要求学生回答。采用这种方法，意志力强的同学能自觉主动地去记、去背；而另一部分同学则不专心，记不住。我便采取一系列游戏

7、方式，刺激学生的人脑皮层，使之感兴趣，愿意背。一会儿我点名让学生冋答；一会儿我止会的学生提问别的同学，这种方法极大地调动了学生的积极性。这种紧张而愉快的教学方式，使学牛在愉快的学习氛围中既锻炼了注意力，乂培养了思维能力，让学生愉快地接受知识并有种获取知识的成功感。3.实：也就是在整个教学过程中，要把理论与实践相结合，使所学知识落到实处。例如在热点专题复习时，如果从头到尾都由教师“满堂灌”，则学生学得被动、枯燥，教师可以搜集相关时事背景数据、图片，采用讣学牛共同参与、师生合作的教学方式，可以大人激发学纶的学习热情，活跃课

8、堂气氛，达到较好效果。这样不仅能让学牛:掌握知识，而且能运用所学知识分析问题，解决实际问题。三、愉悦教学的基木方法1•启发式：就是让学生白己去发现问题，提出问题，然后，教师在教学中激发学生的浓厚学习兴趣。教师要善于引导，对教材应有准确把握，设计能激发学牛兴趣的新颖导语。具体来说教师可讲述与木课有关的故事、名言、俗语，激发学纶求知欲