小学阅读教学经验交流畅游书海快乐成长

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1、小学阅读教学经验交流畅游书海快乐成长“读书破万卷，下笔有如神。”"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“一次成败在考试，一生成败在读书。”这些名言都说明了儿童阅读的重要性。小学语文课标也指出：“要让学生充分的读，在读中去整体感知，在读中去有所感悟，在读中去培养语感，在读中去受到熏陶。”可见''读”在语文教学中尤为重要，他是学生获取信息的一种途径，也是提高学生语文素养的一种方法。所以，作为一名语文老师，让班级“墨香弥漫，书声琅琅”，引导孩子爱上阅读，拥有一个书香浸润的童年，责无旁贷！“畅游书海,快乐成长”是我的阅读教学理念，下面我将从以下几个方面

2、和大家进行交流我是怎样引导孩子进行阅读的。一、课前交流一一阅读分享这里的“课前交流”不是指讲课前对课文的的交流，而是指课前五分钟的阅读分享。分享学生自己昨天的阅读收获。在最初的几天，我先挑选爱读书、会读书的孩子进行阅读交流汇报，给其他学生作示范引领。刚开始是读自己在阅读中积累的好词佳句和优美片段。班上的学生轮流读，每节课一人读，这是人人必须参与的，学生一般都提前准备好材料，有的同学能直接背出来，有的同学能声情并茂的朗读给大家听。后来提高要求，可以自我推荐读本，推荐那些自认为对大家有用的刊物或书，也可以谈自己的读书收获,每节课一到两人。但不管是

3、那种形式，交流的内容不能与前面的同学重复。每一节语文课都是如此。学生在这样的氛围中逐步学会了读书，积累了知识，锻炼了的表达能力。学生就是在这样的书香浸润中逐渐成长起来。二、课中活动一一多彩课堂为了让学生有充裕的阅读时间，在书香侵润中成长，学校把周三下午的两节课定为阅读课。怎样合理利用这两节阅读课呢？我们班主要釆用了哪些方式呢？1•大声读书。小学生的阅读重在积累。在阅读的名著中，总会有描写细腻、富有人生哲理、句子优美等不同形式的句段，很适合学生背诵的。在阅读课上，有时我会让学生抽出二十分钟的时间大声的读书，读背自己积累的好词佳句和优美片段，读背

4、古诗词与名言警句，绝不挪为它用，有时觉得阅读课的时间不够用，还会给他们合理的分配时间去读书。2.好书推荐。为了吸引学生，我给学生讲述课外书的主要内容或者精彩的故事片段。记得在学习《最后一头战象》前，我向学生推荐了《狼王梦》，展示了动物世界的神奇，当我看到学生迫不及待地借阅时，我暗暗窃喜。而后班上掀起了一股沈石溪热，动物小说热。下课了不是看沈石溪的作品，就是三五成群交流的热火朝天。好书推介更离不开学生的参与。有学生刚买了新书或看了一本好书，会在阅读交流会上向学生推荐。同学们听到自己的小伙伴推荐的书总会特别喜欢。学生在好书推荐活动中认识更多有益的

5、课外书籍，从而进一步提高课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的兴趣。2.读书交流。只种不收，无疑是徒劳的。学生进行阅读，是很期望得到老师、家长和同学们的认可和赞许的。作为老师，只有尽量为孩子提供展示他们阅读成果的舞台,才能更好地鼓励孩子多读书。我班根据学生实际，先后开展了'‘读书交流会”、“诗歌朗诵会”、“阅读手抄报比赛”、“优秀读书笔记展评”、“读同一本书交流会”等活动，每次活动都要评出一二三等奖了，孩子们在活动中树立了自信，培养了兴趣，极大地提高了孩子们课外阅读的积极性和主动性。3.方法指导。要想阅

6、读教学扎实有效的开展，科学的阅读指导必不可少。在指导学生阅读时，形式是灵活多样的。对于精彩传神的语句描写可以引导孩子反复读、逐字逐句地读，也就是精读，并摘抄下来。收集资料时可以略读，一目十行地读，但前提要把心思放在文中，这样才能有收获。对于画面集中、语句优美、描写生动的地方或古诗词，我引导学生小声自由读或闭目听教师吟诵。三、课后延读一一精彩纷呈阅读要有一定的量，量变才能达到质变。课标提出在小学阶段学生阅读量不少于145万字，我觉得这只是一个保底数字，我们不应局限于这个数字，应让学生在小学阶段读更多的书。引导学生读书，不仅是在阅读课上，还应该延

7、伸到课后。1•时间有保证。周二、周四的中午一点半至两点是学校倡导的午间读书时间。每到这个时候有时孩子们在教室里阅读，有时去“儿童之家”看书，有时去阅览室去阅读书、报。不管您到那个室去，看到的都是孩子们认真读书的情景。学生光靠在校阅读是不够的，在开学初我就通过“校讯通”跟家长沟通交流阅读的重要性。同时建议家长对孩子的阅读时间、阅读的内容、阅读的态度、阅读的建议等方面进行监督引导。使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，拓展了读书活动空间。经过一段时间的实践，家长反映在家里，孩子有了自觉阅读的习惯，喜欢上了读书，有些学生甚

8、至连吃饭也不想错过读书，家庭有了浓郁的书香。2•读书有选择。在课余时间，读些什么书？作为教师,我们有责任给学生选择那些有品味的，值得学生去阅读的，对学生成长有益的，