彰显生命价值构建幸福思想政治课堂

《彰显生命价值构建幸福思想政治课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、彰显生命价值构建幸福思想政治课堂　　摘要：课堂是学生生活的重要场域，构建幸福课堂，让学生体验快乐与幸福已成为诸多思想政治课教师的追求。幸福的思想政治课堂应该是让学生收获知识、体验快乐、分享智慧的课堂，在知识碰撞和心灵撞击中彰显生命价值，从而不断提升学生的课堂生活质量和课堂的生命价值。　　关键词：思想政治课；幸福课堂；生命价值；体验；探究　　中图分类号：G41文献编码：A文章编号：2095-1183（2014）06-0031-03　　随着新课程改革和素质教育的深入推进，探索赢在终点的教育，构建拥有幸福感的灵性课堂，已经成为诸多思想政治课教师的孜孜追求。著名教育家乌申斯基指出：“

2、教育的目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福。”[1]教师应促成课堂知识课外化、社会化，学科知识生活化、持久化，让学生徜徉在幸福的思想政治课堂中，进而彰显生命价值。　　一、幸福课堂：让学生自然领悟知识　　左拉说过：“愚昧从来没有给人们带来幸福；幸福的根源在于知识；知识会使精神和物质的贫瘠原野变成肥沃的土地。”幸福的课堂首先应该是让学生收获知识的课堂。6　　思想政治课主张把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块，让学生通过课堂知识学习，不仅掌握课程的基本概念、基本原理、基本观点，而且能够将书本知识

3、融入社会生活实际，通过切身体会和尝试感知，实现对新知识的意义建构。从学科价值看，思想政治课以马克思主义基本观点为基本内容，旨在帮助学生认同正确的价值标准和把握正确的政治方向，这既体现本课程作为德育课程的特有性质，又反映本课程在人文与社会学习领域的特有价值。从模块设置看，课程模块的建构对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展要求，贯彻了整体规划小学、初中、高中阶段德育课程体系的思路，既保持以生活为基础的系统，又体现内容目标的递进层次。　　这些理论知识在教学中的自然渗透，不仅让学生能够把握和运用知识，更能提高理解社会的能力。例如，在学习“文化塑造人生”（《文化生活》第二课

4、）时，笔者引用了如下材料：　　著名作家王蒙说，“读书不仅仅是一种获取知识的手段，更是一种享受、一种生活态度”。中国人历来重视阅读，书籍对于人，对于社会，对于国家，都是进步的阶梯。而目前数字化阅读以其快捷、方便、互动及海量信息的优势，使各种数字化阅读方式均有不同程度的迅速上升，而传统纸质阅读量增加较为缓慢。但相对于数字化阅读的碎片化、浅阅读，传统纸质图书这种深层次阅读依然具有不可替代性。　　设问：（1）“读书不仅仅是一种获取知识的手段，更是一种享受、一种生活态度。”请从文化生活视角谈谈你对这句话的理解。（2）针对目前图书市场良莠不齐的现象，请从经济生活角度思考人们如何才能读到好

5、书。　　这一案例引用了当前的热点――6阅读，这与学生的日常生活状态相吻合，学生有问可提、有话可说，因而能够从“阅读对提高科学文化素养和思想道德素养的重要作用”，以及“优秀文化对人的影响和塑造作用”等角度分析问题。同时，“图书市场的治理”则需要学生发散思维，以政府、企业和消费者等知识来分析治理和规范图书市场的措施。由此，引导学生将教材理论知识与现实生活有机结合，不仅获得知识提升，而且提高了认识社会、分析社会、融入社会的能力。由此，学生才能不断获得幸福成长的智慧与能力。　　二、幸福课堂：让学生体验探究快乐　　幸福课堂应当是让学生体验快乐与幸福的课堂，能让学生体验成功的快乐，获得审

6、美的愉悦和积极情感的激励，而这一切都将为学生今后获得幸福人生积淀底蕴。教师应具备进入学生心灵的本领，精心预设，灵动构建，让课堂真正成为学生心灵相遇的场所，幸福成长的精神家园。　　让学生在学习中体验，在享受中成长与提升，一要立足学生的思想实际和生活经验，打造情境化课堂。思想政治课教学要着眼于社会发展和高中生成长的需要，充分利用学生已有生活经验和社会生活实际，抓住学生关注的热点、焦点和疑点问题，在尊重学生的认知基础、认知能力和认知规律的基础上创设学习情境。如此才能将基本观点、基本原理融入生活题材之中，让学生产生知识共鸣和情感共鸣，帮助学生利用已有知识经验通过同化和顺应等实现对新知

7、识的意义建构。二要转变课堂的教学策略和学习方式，打造体验式课堂。思想政治课教学要把教师主导的“目标―策略―评价”过程与学生经历的“活动―体验―表现”6过程结合起来，让学生在自主学习、主动学习和合作学习中，体验精致实用的经济学、复杂高深的政治学、博大精深的文化、睿智聪慧的哲学等理性知识的意义和价值，让学生亲历探究的过程、保持探究的热情，进而产生强大的内在动力和成功的情感体验。　　例如，在学习“文化创新的途径”（《文化生活》第五课）时，笔者创设如下情境：　　王兴记经过百年市场的考验，在保持传统工艺特色的基础