在科学课教学中创设情景培养学生兴趣的探讨

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1、在科学课教学中创设情景培养学生兴趣的探讨　　【摘要】对于小学科学课的教学，有些教师只是按课本照本宣科的完成教学任务，不去创设情境培养学生的问题意识，激发学生的学习兴趣。新课程理念是要培养学生创新精神与创造能力，那么在小学科学课程教学中如何落实新课改的要求是一个值得探究的课题。本论文主要探讨在小学科学课教学中如何创设情景培养学生的兴趣。　　【关键词】小学科学；创设情景；培养兴趣　　在小学课堂教学过程中，调动学生学习积极性的方法是激发学生学习的兴趣，最有效的方法是创设能够激发兴趣的情境。创设情境是一门艺术，

2、不仅要与教学内容相关，还要把知识点融入情境之中，更要把培养能力、发展智力以及道德情操的教育结合起来，这样就有一定的难度了。笔者在小学科学课程教学实践中做了一些探讨，这里就谈谈自己的一些体会与同仁分享。　　一、创设语言情境诱发求知欲望4　　课堂语言也是一种语言的艺术，老师在课堂教学过程中通过绘声绘色、形象生动的语言表述，创设一种身临其境的情景，可以诱发求学生的知欲望。例如在学习《宇宙》这一单元时，笔者从介绍我们居住的地球开始，再向学生介绍太阳系，在太阳系中，我们居住的地球只是绕太阳运转的九大行星之一，而太

3、阳系又是银河系中的一个成员，在银河系之外还有河外星系，我们所在的宇宙是那样无穷无尽，那样深广不测。通过逐层展开，形象的语言描述，学生听得如痴如醉，津津乐道，开阔了视野，诱发了求知欲望。　　二、创设模拟情境激发学习热情　　好动是小学生的基本特点，如何发掘教材中适合于小学生活动的素材，使得课堂活动起来，在活动过程中学习新的知识，一定会激发学生的学习热情。在学习《日食和月食》这一内容时，笔者考虑按照课本讲比较乏味，即使学生可以听懂，但不一定能够真正掌握。笔者在课堂上运用模拟表演方法，组织学生进行了一次日食和月

4、食演示活动。具体做法是：用一个较大的白炽灯当太阳，用一个不透明的塑料球做月亮，要一个学生举着，再让任意一个学生的头来充当地球，这样太阳、月亮地球都有了，就可以开始演示日食和月食了。举着月亮的学生，使月亮围绕地球转动，当月亮在太阳与地球之间，三个在一条直线上时，太阳射到地球上的光线被月亮拦住了，做地球的学生有一段时间看不到灯泡，这就是日食现象。而当月亮运动到地球的另一侧，太阳的光线被地球拦住射不到月亮时，这是就发生月食了。通过这种模拟情境的创设，学生学得轻松愉快，不仅掌握了日食和月食的知识，并且对科学产生

5、了浓厚的兴趣。　　三、创设问题情境打开智慧大门4　　创设问题情境是现代课堂教学改革的方向。在课堂教学过程中引导学生发现并提出问题，组织学生探究问题的解决方法，这不仅是教学方法的改变，更是教学理念的转变，这种教学方法才能真正把学习的主动权交给学生。例如在学习《杠杆》时，笔者用一根两米长的木棒设计了一个比试力气的活动，要学生推荐班里力气最大和力气最小的两位同学进行比试。学生就推荐了班里最大块的一个男学生和最弱小的一个女生，将木棒靠在门框边上作为支点，支点一边是木棒的四分之一长，另一边是木棒的四分之三长，在老

6、师的保护下，让男生扮离支点近的一边，而女生扮离支点远的一边，结果是女生把男生扮动了，结果虽然是女生胜了，但很多学生看出了问题，并且提出疑问了。我们就根据学生提出的问题开始学习“杠杆”了。弱小女生能够胜大块男生“这到底是什么原因？”激发了学生研究杠杆的兴趣。　　四、运用电教技术创设动漫情景增强学生的感性认识　　科学课程对于小学生来说是学习科学的启蒙，笔者以为使学生在探索中学习科学知识，应该是最有效的教学方法，这样可以发展儿童的探究兴趣，培养儿童探索能力。小学科学课本图文并茂，提供了大量的科学信息，这些信息

7、中不仅有优美的文字介绍，还有彩色的实物图片和模型图，将科学知识生动直观地展示出来。但这些还只是课本上有限的表述，现代电子技术已经远远比这些表述要优越得多了。笔者在教学中经常运用多媒体设备，在课前充分准备的基础上利用投影、录像等各种方式，让课本知识动起来，使学生有身临其境的感觉。在学习《自然界形形色色的动物》时，笔者在网络上找了很多的动物生活片段，把他们剪辑制作成一个完整的课件，运用多媒体在课堂上播放，活灵活现的动物吸引着每一个学生，个个看的专注而入迷。这样的一堂课比游玩一次动物园收获还大，真正做到了寓教

8、于乐。　　五、运用激励机制创设激励情景培养学习信心4　　对于小学生来说，肯定、激励和赞扬可以使学生在心理上获得自信和成功的体念，激发学习的动机和兴趣，使之积极主动地去学习。在小学生年龄阶段，由于生理、心理还不成熟，我们对于他们的评价也应该是多种多样的，但一定要以肯定和赞扬的评价为主。笔者在课堂上常用肯定和赞扬的语言评价学生，对于听课认真的学生就这样表扬他：“××同学坐得真端正！真棒！真是好样的！”对于积极思考答问积极的学生说：“××同学注意