慎中实验学校（小学部）2016年秋季工作总结

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1、慎中实验学校(小学部)2016年秋季工作总结时间在忙忙碌碌中匆匆流逝，转眼2016年已过去，2017年已到来。回首一年来的工作,取得了一定的成绩，但我们并不满足于此，我校将不断总结经验，开拓进取，争取新成绩。现将2016年秋季的学校工作总结如下：一、继续加强师资队伍建设，不断提升教师专业素养及发展潜能。为加强师资队伍建设，在学校行政团队的统一领导下，我们坚持做好三个“强化”。1.强化师德建设。在党支部的正确领导下，学校注重师德建设，要求全体教师严格遵守教师职业道德建设的有关规定，签定《师德承诺书》，全面加强教师教书育

2、人的责任感和使命感。学校通过师德教育和师德培训工作的开展，使教师逐步形成爱岗敬业、勤学乐教、无私奉献的师德风范。为了教育、为了学牛，许多教师在教育的岗位上呕心沥血，辛勤耕耘，涌现岀一大批责任心强，思想素质高的优秀教师和优秀班主任。本年度，林晓兰老师被评为镇优秀教师，谢志辉老师被评为晋江市优秀辅导员。2.强化理论修养。小学部教师注重理论学习，期初组织《暑假读书心得》交流会，参加镇小学教师《教师礼仪99个细节》、《践行〈弟子规〉争取文明人》、镇“第九届德育论坛征文”、新教师《弟子规》心得交流等多项读书实践活动。落实德育工

3、作月例会制度，使全体老师树立全新的教师观、学生观、师生观及发展观，教师总结教学经验和撰写教学论文的水平不断得到提升。许美安老师撰写的《核心素养在小学数学的构成要素分析》、许春晓老师撰写的《九年一贯制学校中小学数学教学衔接的思考》、陈静华老师撰写的《让综合实践活动在培养小学生数学核心素养上添光溢彩》分获福建省小学数学教育研究会年会论文评选二、三等奖；许春晓老师撰写的《直入花园味香传承乡音乡情浓》、《浅谈南音文化进校园的实践探索》和郑森姗老师撰写的《学唱南曲〈直入花园〉教学案例》、《学唱南曲〈三千两金〉教学案例》等文入选

4、晋江市“全国农村学校艺术教育实验县”课题丛书。同时还积极鼓励教师撰文向省、市、镇教育信息网及慎屮实验学校网站(http://szsy.30edu.com/)投稿，既建设好学校网站又提高了教师的写作水平。其中许春晓老师撰写的《慎中实验学校：与东石镇南天小学建南音启蒙教学成长共同体》被晋江教育信息网录用报道、《晋江两学校结成“南音启蒙教学成长共同体”》被福建省教育信息网录用报道。3.强化业务研修。为加快青年教师和骨干教师的培养，坚持实施“青蓝工程”。积极为教师创设学习的平台，为教师的成长发展搭桥铺路。今年组织培训的主要学

5、习活动有：①聘请许春晓、周梦林、许美安、张燕卿等有经验的教师担任陈雅芳、郑森姗、许琳琳、林青四位新老师的指导教师；②王宝选、吴菲娜、林晓兰、谢志辉等十七位老师参加福建省少先队辅导员网络培训，取得合格证书；③林晓兰老师参加晋江市适岗期教师培训，取得合格证书;④王宝选、吴菲娜、王云云、许美安、陈静华、许春晓、林晓兰、谢志辉等八位老师参加晋江市小学教师岗位远程培训老师，均取得合格证书；⑤王云云、王真丽参加晋江市教师灯谜培训班，取得合格证书；⑥郑森姗、陈雅芳老师参加安海镇新教师适岗期教师培训，并通过顺利镇《弟子规》学习考核交

6、流；⑦林青、郑森姗、林伟君老师顺利通过镇《教师礼仪99个细节》读书考核；⑧许春晓顺利通过2015-2016年市名师考核工作，考核成绩为优秀；⑨小学部全体教师述参加晋江市名师名校长大讲堂等各级培训学习及教研交流活动四十多次；⑩学校还通过设立“慎中讲坛”，每周请一名教师上台讲述相关的教育教学故事，使其业务能力和专业理论有效融合，在交流中不断成长和发展。二、有效深化课堂教学改革，稳抓落实学校教研工作及教学优化。为深化课堂教学，贯彻落实学校各项教学教研工作，我们坚持做好四个“稳抓”，以确保教育教学质量的稳步提升。1.稳抓课堂

7、教学。为提高课堂教学质量，落实了教研工作月例会制度，组织全校探索课研讨，使教师的课堂驾驭能力大大提高，教学能力逐渐增强。小学部通过全校性的市级、片区级活动邀请了市进修学校、兄弟校等专家亲临指导，对教师的课堂教学进行细致的辅导，对小学部的学科教学教研起到推动作用。①郑森姗老师在晋江市全国农村学校艺术教育实验县课题预评估中为省教育厅专家提供《直入花园》观摩课；②蔡秀余老师的《上天的蚂蚁》和陈雅芳老师的《确定位置》分获教学点“一师一优课”课堂教学比赛二等奖；③郑森姗的《茉莉花》、陈雅芳的《游戏公平》老师汇报课；④适岗期教师

8、人人上教研组公开课；⑤师徒结对教师坚持双周课堂研讨交流；⑥陈雅芳、许美安分获镇教师试卷命题比赛数学科三等奖。学校坚持开展各种常态化教研活动，坚持每听必评，逐步提高教师的课堂教育教学能力。2.稳抓学科教研。学科校本教研的目的是推进新课程改革的实施及教师素质的发展，学科校本教研的重点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上。根据学校实际，我们