国家公务员时事：关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见

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1、国家公务员时事：关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见口前，教育部制定出台了《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》。《意见》指出，长期以来，全国广人屮小学教师教书冇人，敬业奉献，为我国教冇事业改革和发展作出了重要贡献，赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。但是，近年來极少数教师严重违反师德的现象时有发工，引起社会广泛关注，损害了教师队伍的整体形象。为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，进一步推进师徳建设工作，引导教师立徳树人，为人师表，不断提升人格修养和学识修养，努力建设一支师徳高尚、业务精

2、湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍，教育部研究制定了《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》。《意见》强调，各级教育行政部门负责对师徳建设工作的指导和监管，主要负责人是师徳建设工作第一责任人，中小学校长要亲自抓师徳建设;规范师徳惩处，对违反职业道徳行为发现一起、查处一起，绝不姑息。通过制定出台《中小学教师违反职业道德行为处理办法》,明确教师不可触犯的师德禁行行为，对教师违反职业道德的行为视情节轻重给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务，直至开除处分。涉及违法犯罪的及时移

3、交司法部门。对教师严重违反职业道德行为监管不力，拒不处分、拖延处分或者推诿隐瞒造成不良影响或者严垂后果的，追究冇关领导责任。《意见》要求，将师德教育纳入教师教育课程体系，师范生培养、新任教师岗前培训、在职教师培训都必须开设师徳教育课程，并把一线优秀教师请进课堂，川优秀教师的感人事迹诠释师德内涵;将师德宣传作为教育行政部门和学校的重点工作，在以多种形式大力宣传正面典型的同时，及时回应师德建设中出现的热点、难点问题;将师德表现作为评优奖励的必要条件，作为晋职晋级、人才培养的优先条件;将师德考核作为教师考核的核

4、心内容，摆在首要位置，师徳考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决;将师德建设纳入教育督导评估体系，建立师德年度评议制度，师德问题报告制度，师徳状况定期调查分析制度和师德舆情快速反应制度，并建立行Z冇效的帅德投诉、举报平台，将违反师德行为消除在萌芽状态。教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见教师是教育的根本，师徳是教师的灵魂。长期以來，全国广大中小学教师教书育人，敬业奉献，为我国教育事业改革和发展作出了重要贡献，

5、赢得『全社会的广泛赞誉和普遍尊重。但是，近年來极少数教师严重违反师德的现彖时冇发生，引起社会广泛关注，损害了教师队伍的整体形象。为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，以社会主义核心价值体系为引领，充分尊重教师主体地位，大力弘扬高尚师德，切实解决当前出现的师德突出问题，引导教师立德树人，为人师表，不断提升人格修养和学识修养，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的小小学教师队伍。现就建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的中小学师德建设长效机制提出如下意见：一、创新师徳教育，引导教

6、师树立远大职业理想。将师徳教育纳入教师教育课程体系。师范生培养必须开设师德教育课程，新任教师岗前培训开设师德教育专题，在职教师培训把师徳教育作为重要内容，记入培训学分。重视法制教育、心理健康教育和民族团结教育。创新师徳教育内容、模式和方法，突出针对性和实效性。采取实践反思，师徳典型案例评析,情景教学等丰富师徳教育形式，把教书育人楷模、i线优秀教师等请进课堂，用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵。结合教育教学、社会实践活动开展师德教育，切实增强师德教育效果。二、加强师徳宣传，营造尊师重教社会氛围。将师徳宣传作为

7、教育行政部门和学校重点工作。坚持正确舆论导向，大力宣传教师的地位和作用，让全社会广泛了解教师工作的重耍性和特殊性。大力树立和宣传优秀教师先进典型，通过组织举办形式多样、务实冇效的活动,深入宣传优秀教师先进事迹，充分展现当代教师的精神风貌，弘扬高尚师徳，弘扬主旋律,增强正能量。针对师徳建设屮出现的热点、难点问题，要及时应对并加以引导。充分利用教师节等重大节庆日、纪念tl的契机，联合电视、广播、报纸、网络等多种媒体集屮宣传优秀教师先进事迹，努力营造尊师重教的浓厚社会氛围。三、严格师徳考核，促进教师白觉加强师徳

8、修养。将师徳考核作为教师考核的核心内容,摆在首要位置。各级教育行政部门耍制定师徳考核办法，学校制定具体的实施细则。师徳考核应充分尊重教师主体地位，符合教师职业性质，促进教师专业发展;坚持公平、公正、公开原则;采取教师个人自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式进行。考核结果一般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。考核结果公示后存入师徳考核档案并报学校主管部门备案。师徳考核不合格者年度考核应评定为不合格，并