影响听力理解的因素和解决途径

《影响听力理解的因素和解决途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、影响听力理解的因素和解决途径　　新课标尤其重视语言的工具性，但听力经常被学生认为是最容易忽视并且是最难掌握的一种技能，作为一门语言，学习的最终目的是交流。要交流，首先要能听懂。长期以来，英语教学界一直在探讨一条既使英语听力课生动有趣又使教学效果显著的路子，尤其是对农村中学的英语听力教学的探讨，以提高英语听力的教学效果。　　一影响听力理解的几个因素　　1.听力与词汇量密切相关　　词汇量在英语学习中起着至关重要的作用，它是一切训练的基础，听力自然也与词汇量有密切的联系。每一个对话、语段、语篇都是由句子组成，而句子的基本单位正是词或词组。在听的过程中，学生能模仿出听到的发音，但如不掌握一定

2、的词汇量，便无法把与其所代表的单词联系起来，也就无法得知符号所代表的意义。　　2.听力与阅读的相关性　　当前，在英语教学中，尽管学生的听力训练材料的难度往往低于阅读材料，但就整体而言，学生的听力水平仍低于阅读水平。4　　尽管阅读和听力两种训练形式不同，但它们都属于接受性和理解性的语言使用过程，两者有很大共性。从较低层次（音素、音素群、词句）来看，在听力理解过程中，听者运用听觉感知知识，对语言材料进行解码和做出种种推断。这一过程中，语言形式所起的作用往往只是触发听者运用已有的背景知识对语言材料进行意义上的构建，其中包括语用文化方面知识预先判断，推测说话者的意图。以听天气预报为例，能否准

3、确而快速地理解有关内容，很大程度上依赖听者的地理知识、基本的天文知识，甚至一些社会文化方面的知识，如这一地区标志温度使用摄氏度还是华氏度等，而上述这一点正是与阅读理解所涉及的过程相一致的。阅读对学习者来说是一种较大的语言输入来源，它不但增加了学习者接触语言的机会，丰富了学习者对使用英语民族的社会文化方面的知识，而且在大量的阅读中拓宽其词汇量和背景知识，这三点对听力理解无疑是至关重要的。　　二解决途径　　通过对上述几对关系的探究，以下几点在教学中值得注意。　　1.重视发音　　在日常的教学过程中，发现一些英语基础较弱的学生，他们一般对音标都不太熟，所以很多单词的发音都不会或读错。如果一个

4、单词不会读，听懂又从何谈起？所以让学生熟悉美式英语与英式英语的发音特点至关重要。而且在教学中要强化言语的基本训练，集中进行因素练习。让学生知道长元音和短元音的区别，辅音和辅音连缀的辨音练习。讲解有关语调、连读、弱读、失去爆破等的一些语言规则，也可以用听力磁带进行语调、语音、语句重音和单词重音等语音知识练习，从而消除学生语音上的障碍和惧怕心理。具体的做法，可以把学生用英语讲的笑话或小幽默等录下来，在课堂上听，听后指出问题所在。通过这样的训练慢慢纠正学生的错误，树立他们的自信。　　2.要把听说结合起来4　　英语与汉语都是语言，语言的特点之一，就是要用来交流，听懂别人在说什么至关重要，说与

5、听是不可分割的两个过程。所以在英语课上老师不仅要使用英语，而且也要鼓励学生讲，不要打击学生的自信心。　　3.要把听读结合起来　　要让学生每天养成朗读的习惯，可以边听英美原版录音，边模仿他们的语音、语调，另外也要通过阅读来扩大词汇量，这样对常用词汇量就会越来越熟悉，听力就自然容易提高了。而且对文字材料边听边读有助于增强语感，识别语流。听读结合能使词句的音、形、意在记忆中迅速统一，减少判断误差。在听时就可以免去英译汉的过程，直接领会听力材料内容，从而促进听力水平的提高。　　三英语听力的教学策略　　1.选择恰当的听力材料　　从大量的听力材料来看，大多数的听力材料仅仅把注意力集中在让学生听细

6、节的问题上，但是好的听力材料应把听取细节和获取文章大意有机地结合起来，因此教师在选择听力材料时要让学生对各种听力技巧都能熟练掌握，主要由两种选材原则。一是自下而上原则，即“精听”。也就是说让学生听取细节单元的有效意义，听的过程就是从单词到句子，从句子到文章。二是自上而下原则，即“泛听”。也就是让学生听取文章大意，在听的过程中，要求学生适当运用自己的背景知识结合所听的内容，有效地勾勒出文章的情景，从而得出文章的大概意思。　　2.反复听很关键4　　实际教学中，教师往往为了省时省力，没有给学生足够的时间去听清、理解材料，学生往往觉得听力材料比教师想的难得多，因此在课堂教学中教师应站在学生的

7、角度去考虑，设置教学环节，该花的时间要舍得花。在播放听力磁带时，要根据学生实际情况，尽量多次播放磁带，让学生听清、听懂。　　四教学后的反思　　教学过程结束后，一定要进行反思、总结。找出课堂成功和不足的地方，好的方面发扬，不足的地方校正，在反思中前行。　　总之，提高听力水平也是一个相当复杂的过程，非一朝一夕之事。教师在思想上要重视听力教学，培养学生的信心，调动学生的兴趣，使学生积极参与；在教法上进行探索创新，不断改进自己的教学方法，采取有效的教学策略，经过循