英语课堂教学如何才能高效

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1、英语课堂教学如何才能高效　　摘要：新的课堂教学改革赋予英语课堂教学以新的内涵。提高课堂实效是新课改的重要落脚点，英语教学面临许多现实问题，“轻负担，高质量；低耗时，高效益”是摆在每位英语教师面前的重要课题，精心备课，营造民主、平等的课堂氛围，培养师生的阳光心态，创设情境，全员参与是实现高效的必要途径，是构建高效课堂的必要节点。　　关键词：英语高效课堂备课营造气氛培养心态创设情境　　英语作为一种国际语言，在现代化的社会中起着越来越重要的作用。同时英语作为时代的象征也越来越受人们重视。人们也对学校英语教学提出了更高要求。课堂是否高，决定了学生的成绩、素质是否高效，所以构建高效课堂就显

2、得格外重要。那么如何改变原有传统课堂、改观低效课堂，使教学过程最优化，教育效果最大化？到底什么样的课才算是真正的高效课堂呢？　　所谓高效课堂，就是指教师能够在一节课内高效率、高效益地完成教学任务，从而进一步促进学生的高效发展。简单地说，就是“轻负担，高质量；低耗时，高效益”。其特征是“立体式，快节奏，大容量”5。与传统课堂专注于教师的讲解，学生单方面的接受学习不同。在传统课堂教学模式中，师生间信息传递大多是教师的单向灌输，教师包揽了许多本可以由学生主持和负责的活动。而新课程改革明确提出教学面向全体学生的思想，指出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。因此，摒弃已有的填鸭式教学，改变

3、教师教得累、学生学得累的现状，探讨怎样使课堂教学更有效就具有现实指导意义。构建高效课堂，应该从以下几方面入手。　　一、精心备课，明确目标　　备课是最基础的，也是很关键的一个环节。“台上一分钟，台下十年功”，没有精心、细致的备课，就不可能讲出精彩的课，也不可能完成课堂的优化，教改也就只是一句空话。备课不仅要备教法、备教材、备好学生，还要根据时代发展和科技的进步，不断把新的教学观点和教学手法引入到课堂教学中，改善教学环境。《教参》上的教学要求是《大纲》预期教师的教学结果，其描述对象是教学活动的主导者――教师；而教师备课所制定的教学目标则是教师预期学生的学习结果，其描述对象是教学活动的

4、主体――学生。在备课过程中，我们要深知有效教学的关键在于了解学生的需要，以及不同学生间的差异。教学要求具有普通的适用性，其表达的概括性很强；而教学目标是对教学要求的具体化、过程化，将对学生认知、技能、情感等要求转化为可直接观察、操作、检测的明确具体的行为指标。两者不可混为一谈。备课应该明确讲什么，怎样讲的问题，英语教学要更多地融入感情教育，引发师生共鸣。只有这样后，才有可能把教师的活动由重视传授事实知识和原理知识，改变为重视激发学生的求知欲望、培养学生的创造精神和开发学生的学习潜能的学习活动过程，把教学活动中教师是真理的代言人，改变为突出学生的主体地位，以促进学生全面、主动和充分

5、地发展。　　二、营造民主、平等的课堂氛围5　　课改的关键在于：充分调动学生参与课堂，亲历知识的生成过程。无论是洋思的先学后教，还是杜郎口的336教学模式，其精髓就在于让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来，营造和谐的课堂氛围。教师亲切的笑容、适度的幽默、鼓励性语言、师生平等互动及小游戏等都有助于营造良好氛围。教师千万不可板着脸上课，这样的课是没有人爱听的。　　教师要理解和尊重、宽容和关怀学生，要让课堂成为师生平等对话的平台。其次，教师要信任学生，相信学生，营造民主氛围，让所有的人都能够畅所欲言，表达自己的心声，并用心地倾听对方的意见和感受。要让学生喜欢自己所教的英语，必须让学生

6、喜欢自己。　　此外，我们还要加强师生交往，建立一种平等合作、对话理解的师生关系。不仅要注意课堂上的交流，还要加强课后的情感交流，在课后与学生谈心的过程中要耐心倾听，了解学生的心声，师生互相把对方看做可信任的朋友、可交流的对象。真正建立民主、平等、和谐的师生关系，为营造好的课堂气氛打下坚实基础。　　三、心态阳光，激发兴趣　　保持阳光心态，多给学生一点微笑。也就是说，不要把工作或生活中不愉快的心情带进教室，更不能把学生当做出气的对象。在学生面前要始终保持良好心态，哪怕心情再差，也要强忍，把微笑留给学生。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”它是学生自主学习、探索知识的原动力。教师在教学过

7、程中，必须让学生成为课堂的主体，切实感到获得知识的过程是一种美好而有趣的过程。学生参与的过程也是理解的过程、认同的过程，从而调动学生学习的积极性和主动性。5　　心态可以影响人的能力，能力可以改变人的命运。如果能保证学生心情好，培养学生及自己阳光的心态，激发学生的学习兴趣及生活热情，那么课堂才会高效，教育教学质量的提高也就顺理成章了。这就要求教师在教学中改过去的“演”为现在的“导”，把学生由“观众”变为“演员”。只有在课堂教学中真正转换地位，转变职能，充分发挥学生的主体作用，激励学