隐性知识在合作学习中显性化和共享问题初探

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1、隐性知识在合作学习中显性化和共享问题初探　　摘要：合作学习这种学习方式在世界舞台已经流行多年，然而，在合作学习中依然存在着非常多的障碍，尤其是人与人之间，隐性知识的显性化和共享是一大难题。隐性知识本身的特性导致其不能像显性知识那样，易于复制、共享及理解。本研究指出了合作学习中隐性知识的显性化和共享过程存在的障碍、障碍成因及解决对策。　　关键词：隐性知识显性化知识共享　　一、知识的分类方法　　在众说纷纭的知识分类中，最具代表性的当属英国物理化学家、哲学家Polanyi的分类方法。1958年，他在代表作《个体知识》中，首次提出了隐性知识的术语。他认为，人类的知识有两种：通常那些被

2、描述为知识的，即以文字、图表和公式来表述的，只不过是一种类型的知识；而那些未被表达的，我们在做某事的行动中所使用的知识，则是另一种知识。他把前者定义为显性知识，将后者定义为隐性知识。这种知识的分类方法已经得到了国际上的普遍认可。　　经济合作与发展组织则将知识分为了四类：原理知识、事实知识、人力知识及技巧知识。其中前两类知识――事实知识和原理知识是可以表述出来的知识，即我们一般所说的显性知识，而后两类知识――技能知识和人力知识则难以用文字语言明确表述，这就是隐性知识。　　二、隐性知识的定义11　　不难看出，隐性知识在不同的知识分类方法中始终占有极其重要的一席之地，也是非常关键的

3、组成部分。那么，究竟什么才是隐性知识，这个概念的内涵和外延究竟是什么，Polanyi给出了相对清晰并且完整的界定。　　毫无疑问，Polanyi是最先提出隐性知识概念的学者。他认为，显性知识是正式的、系统的，并且可以用文字、符号或语言等表述方式显现清楚的知识。然而能够外显的知识都只不过是知识的冰山一角，有更多藏于冰山之下的知识。它们是主观的、经验的，很难或者无法透过文字、符号或语言等表述方式来显现清楚的知识，即隐性知识。　　Polanyi（1986）曾经提到，我们想了解的重点如果是在于认识一件事物，获取知识时所需要的努力就可以说是受到我们注意力的引导，所以他具体说明：　　一位生

4、物学家、医生、艺术品鉴赏家的知识，的确有一部分来自书本。但是，没有眼、耳及触觉的训练，这些书本对他们是毫无用处的。只有专注于感官，他们才能获得正确的意识与感觉，来辨认一件生物标本、一种疾病的征候、或是某位大师的真迹。凭借这种训练，专家养成了苛求自己的习惯，使他们配得上成为某些方面的鉴定者。　　隐性知识也可以用古人常提到的“只能意会不可言传”来形容，Polanyi以学习技能中的隐性知识来说明，他说：实施技能的目的是通过遵循一套规则达到的，但实施技能的人却不知道自己是这样做的。他以游泳来举例说明：游泳者使自己飘浮起来的决定因素是他调节了自己呼吸的方式。他呼气时轻松地把空气全呼出来

5、，吸气时比平常吸进更多的空气，这样才能使自己持续保持浮力，然而，这一点一般不为游泳者所知。11　　另外，Polanyi也曾以认人脸的例子来加以说明什么是隐性知识：我们知道了一个人的脸孔，之后便能够在千万人之中认出这张脸来，但是我们通常却说不出为什么我们会认出一张我们所知道的面孔。所以，这种知识绝大部分无法付诸文字。　　由此可知，隐性知识是很难说清楚的知识，即使学习者已心领神会了隐性知识并且把隐性知识内化为身体里的一部分知识，但他仍很难或无法用言语符号等显性方式来把隐性知识表达清楚。我们可以说，隐性知识简单来说就是一种以个人经验为主所累积的知识，而它是造成一个专家与一个新手在处

6、理事情上有差异的最大原因。如新手在工作时容易将自己的意识放在处理事物的各个环节上，因此容易导致工作流畅度受阻，显现出不熟练的状态。而专家由于经过了长时间反复练习直到熟能生巧，并且将知识内化于身体里，因此他们在处理事物时，往往是不假思索凭着专业直觉来进行工作，专家在进行工作时，不会想着自己在做什么，只是一直凭感觉在做。这也好比我们学开车一样，当我们还在学习时，我们容易把意识放在方向盘、刹车、路况等学习开车的各个环节上，因此刚开始开车时总显得较缓慢，而且不容易行驶顺利。可是当我们对于开车经过反复练习后，我们就不会不断地提醒自己，看到红灯要踩刹车，或是遇到下坡或弯路要减速慢行，等等

7、，我们会凭直觉非常自然地做这些事情，因为此时开车的知识已经内化在我们身体里了。11　　人类有海量的知识都属于隐性知识，而这种知识是很难透过文字、符号、语言等方式来显现清楚，它包含了个人的信念、意象、心智模式、技能、价值观、直觉、灵感，等等，这些知识因为学习者长久累积学习逐渐内化于学习者身体里，因此有时个体也没有察觉自己已经习得及怎样习得隐性知识，自然也很难把如何学习隐性知识表达清楚，因此想要学习隐性知识的学习者，就必须依赖其他方式来学习，而隐性知识又会因为每个人所具备的天赋（如：理解力、判断力、创造力、