英语板报在英语教学中的运用

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1、英语板报在英语教学中的运用　　在高中英语教学中，笔者发现大多数学生只是为了考试而被动地学习英语，除了书本上的知识，其他知识知之甚少，缺乏趣味性和积极性，从而产生厌学情绪，英语成绩自然也不会提高。为了拓展学生英语学习的知识面，激发学生对英语学习的兴趣，笔者尝试引导学生设计与编写英语板报。这项活动既为全班每位学生提供了锻炼的机会，同时也提高了学生学习英语的积极性，丰富了他们的知识，从而有助于学生成绩的提高。　　一英语板报在中学英语教学中的意义　　1.有助于拓展学生的知识面，提高学生的文化素养　　要制作一份完美的英语板报，板报的内容哪里来？

2、只靠书本上的知识是远远不够的，它需要学生从其他方面获取更多的知识。这就促使学生们开始了广泛地阅读，利用课余时间大量地阅读，不断积累。这样既促使他们获得了很多英语课本上学不到的知识，语言运用能力得到明显的提高，又在制作英语板报的同时，培养了学生好的学习习惯和形成有效的学习策略，即不仅仅为考试而学，而是为了充实提高自己，不断地学习、进步。　　为了让英语板报的内容丰富多彩，有吸引力，这就要求学生学会搜集和参考一些英文报纸、杂志，利用网络等工具收集英语小故事、谚语、谜语和国外的风土人情、风俗习惯等资料，并对其进行加工处理，为出板报提供素材。譬

3、如，某一期板报的主要内容是介绍美国――5当今世界的超级大国。为了详细、全面地展开介绍，学生广泛地搜集资料，从中筛选出几个方面：美国的国家历史、地理位置、风俗习惯、美国人的性格等。在寻找和筛选素材的过程中，学生们从多方面了解了美国，增长知识，为今后的课文学习储备了一定的背景知识，从而能更好地理解课文内容。通过制作英语板报，学生更深层次地认识世界和理解各国文化差异，学会辩证地看问题，学会以宽容的心态看待和接纳别人的信仰和习俗，不再以歧视的目光和嘲笑的心态看待与自己不同的人和事，从而也提高了学生的社会文化素质。　　2.有助于促进学生进行大量

4、的阅读，提高学生学习的自主性和语言运用能力　　阅读是英语学习的四种技能之一，是平时教学中必不可少的一个环节，也是提高英语水平的方法之一。学生在完成板报编写的过程中要进行广泛的阅读。英语阅读的一个重要来源是英语报刊阅读。英语报刊阅读是课本语言学习的拓展和延伸，是自主学习的一种实践，它不仅能提高学生的阅读能力，增加学生的语言积累，而且能开拓学生的视野，提高实际运用语言的能力。此外，由学生选出的板报阅读资料往往具有浓厚的趣味性，符合学生的心理年龄，所以对板报的阅读可以增强学生对英语阅读的兴趣，提高了学生的阅读能力。甚至有的学生在阅读完猜动物

5、谜语后，能用英语自编描述动物的谜语，如：Theyareblackandyellowandtheirfavoritefoodismeat.Theyarethekingofforests.Whoarethey？（Tigers.）还有些学生能借用板报介绍名人励志的事例运用到自己的作文中，如介绍贝多芬在耳朵全聋、健康情况恶化和生活贫困、精神上受到折磨的情况下，仍以惊人的毅力创作了《第九交响曲》。5　　3.有助于培养学生的合作精神，促进资源共享　　在编写板报的过程中，教师只起到了指导作用，关键还是学生做主体，自己搜集资料、编辑资料并把它誊写出来

6、。这就要求学生间互相合作、互相帮助，在群体交往中增强集体责任感。然而，有时常常会出现各小组的成员意见不一致的情况，这就要求各小组之间讨论协调。每位学生要能清楚地表达自己的观点，接纳不同的意见，通过有效的沟通，对问题达成一致，在不知不觉中学生们学会了讨论问题，形成了良好的协作关系。同时，学生会把自己搜集到的资料信息与小组成员们一起分享，在互相交流中共同提高、共同发展，从而形成优良的班风、学风，从各方面促进学生的学习。　　二编写英语板报的具体做法　　1.板报的内容和栏目的设计　　板报的内容应贴近中学生生活，符合他们身心发展的要求。此外，板

7、报的每期主题应涉及多方面，形式应多种多样，不仅能让学生了解更多的知识，增长见识，而且要让学生把自己的所想所思用英语表达出来。通过讨论，小组成员选定板报的主要栏目为：News、Stories、Theworldgeography、Jokes、Proverbs、Learningtips、Englishknowledge、Myfavoritecelebrities、Foreignculturesandcustoms.每两周编写一次板报，每期板报的主题栏目轮流变换。　　2.板报编写的分工与合作5　　根据板报设计编写的需要，可以将班级学生分为采编

8、组、编辑组、誊写组等，每个小组推选出一名小组长与组员们一起讨论制订该小组的工作计划，然后组织小组成员分工与合作，同时与其他小组联系、协调。为了使学生获得更多的锻炼机会，组内成员可以轮流当组长。学生们可以根据自己的擅长和兴