小学体育课堂艺术性生成之“配乐”探讨

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1、小学体育课堂艺术性生成之“配乐”探讨　　【摘要】音乐运用是体育课堂艺术化生成的重要辅助手段。研究发现，音乐选用四大功能是小学体育课堂艺术性生产之源；音乐选配三项原则是确保小学体育课堂艺术性生成之魂；音乐运用两种现象值得商榷；并提出小学体育课堂音乐选配的操作方式。通过研究，旨在为当前小学体育课堂配乐提供理论基础和实践借鉴。　　【关键词】小学体育课堂音乐艺术性　　【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）31-0160-02　　新形势下小学体育课堂教学由技能到技巧教学从而最终实现

2、艺术教学值得探讨。音乐学科与体育教学相结合，是提升体育课堂艺术魅力的重要途径。本文结合课题《小学体育课堂音乐配乐研究》，对小学体育课堂艺术性生成之音乐选用进行了探讨。　　一小学体育课堂艺术性生成之源：音乐选配四大功能　　体育课堂科学运用音乐可以起到锦上添花的妙用，这也正是体育课堂的独特魅力之源。　　1.调动学习兴趣，活跃课堂气氛5　　音乐有利于提高学习兴趣与音乐对人的生理机能的影响密不可分。科研表明，音乐通过听觉感官刺激人体中枢神经系统加快人体内的快反应物质分泌，从而产生心率加快、协调性功能增强、神经兴奋性提高等

3、一系列反应，这样就能在较短时间内调动起学生的各种功能，激发人机体的各种潜力，从而调动学生学习的兴趣和积极性。　　2.辅助动作练习，开发运动技能　　音乐可以辅助动作练习。如准备部分热身操，如果采用4×8拍动感音乐进行伴奏，让学生伴随乐感进行热身，这比教师口令指挥更加有效；技能教授阶段，音乐更可以达到发展学生身体运动能力的效果；结束部分，伴随舒缓的音乐进行拉伸放松训练，不但可以起到身心放松的效果，同样有利于身体柔韧素质的训练。　　3.培养音乐美感，陶冶思维情操　　体育课堂的首要任务是激发学生运动兴趣、传授运动技能、增

4、强学生身体健康，同样不能忽视对学生其他方面的教育，音乐与体育的天生契合性很适合在体育课上对学生进行乐感培养。许多运动项目，在音乐伴奏下完成的，需要对音乐有深刻理解才能完成对动作的完美驾驭。小学阶段，如能在学生的体育课堂里运用音乐，可以从早期便开始培养学生的音乐美感、发展音体配合能力，对他们的音乐情商发展均有较好效果。　　二小学体育课堂艺术性生成之魂：音乐选配三项原则　　音乐的选用并不能盲目，随意的音乐选用不但不能增加体育课堂的艺术性，反而会影响体育课的质量，音乐选配三原则是确保艺术性生成的灵魂。　　1.针对性5　

5、　开始部分，学生的身心处于安静的状态，身体运动能力需要通过热身调动，音乐选择应偏重于节奏稍微缓慢的，例如热身操比较适宜的节奏范围为18拍/10秒到24拍/10秒。基本部分，音乐选用集中于学生自由练习和素质拓展部分，前者学生注意力集中在克服技术难关，此时音乐一般应节奏感不宜太强烈；后者游戏是课的高潮，宜选用旋律较快的，可以更好地带动现场氛围；结束部分，学生处在身心疲劳期，钢琴曲、缓慢的儿歌都可以达到非常不错效果。　　2.趣味性　　音乐的选用还要注意充分利用音乐的趣味性。一首常规的健美操音乐，虽然适合学生徒手操，但如

6、果平淡无奇，也不会吸引学生注意力；一首大气磅礴的影视曲，虽可在渲染氛围上起到作用，但学生对音乐的感知达不到成人水平，也很可能对音乐不感兴趣。　　3.辅助性　　音乐的选用在一定程度上有助于大大提高体育课堂的艺术魅力，但是一定不能忘记学科教学的本质所在，体育课的本质任务必须得到保障，不能因为用音乐就变成一堂“类音乐课”，体育课堂上的音乐选用，永远只是辅助功能，不能喧宾夺主。否则，体育课堂的音乐运用就失去了应有的价值和意义。　　三小学体育课堂艺术性生成之辩：音乐运用两处商榷　　1.商榷之一：有音乐的课堂就是好课堂5　　

7、当前的展示课，出现了一些不和谐的现象，即音乐运用过多。据统计，在2012整个学年，外出听课17节，运用音乐的课堂15课时，运用到一首音乐的2节，运用到二首音乐的3节，运用到三首及以上音乐的10节，个别课堂音乐运用已经无法用次数计算，整堂课中，只要教师没有进行技术讲授，全是音乐。观摩过程中，笔者通过现场感受和对学生的观察，发现这样确实不妥。　　2.商榷之二：音量高更能调动教学气氛　　另一值得商榷之处就是关于音量控制问题。音乐的音量显得偏高，带来两个问题，一是学生的练习注意力不够集中，多少受到音乐的影响，无法全神贯注

8、练习动作；二是音量过高，影响教师的指导。当教师在巡回指导的过程中，由于音乐声音偏高，教师无形中要提高自己的音量，伴随着音乐声体育教师大声纠正，极不协调。　　四小学体育课堂艺术性生成之法：音乐选配的实践操作流程　　如何才能让一堂课的音乐成为体育课堂的点睛之笔？具体操作如下：以跨越式跳高教学为例，确定教材内容（两腿依次过杆）――设置教学情境（红军长征跨越障碍）――确定音乐主题