嵌入式论文24906

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1、计算机专业嵌入式系统课程的研究与实践【摘要】随着电了技术的发展，嵌入式技术成为当今信息技术发展的主流技术。嵌入式技术作为高校计算机专业的一个新方向已被许多学校采用。本文通过对嵌入式技术的分析，提出了恢入式系统课程体系建设的基本方法，包括专业培养计划、嵌入式系统教学实践平台建设以及嵌入式系统教学模式与教学方法创新等。【关键词】嵌入式技术；研究与实践；计算机专业随着电子技术和信息技术的快速发展及嵌入式硬件技术与软件技术的不断成熟，恢入式系统的应用越來越广泛，如智能家电、手机、汽车电子、网络通信及电子娱乐产品等，随之而來的是社会对嵌入式产品开发人才的需求

2、也越來越多。因此，许多高校都开设了嵌入式系统开发方而的系列课程。由于嵌入式系统课程涉及的知识而宽、实践性强，对实验教学的要求较高，包括实验教师、便件配置、实验项hl的设置等。因此，作为对新技术研究和探索最活跃的群体，高等院校如何接受嵌入式技术帯来的挑战，尽快开设嵌入式系统的相关理论与实验课程，并逐渐形成较规范的教学体系已成为一个重要的研究课题。一、嵌入式系统教学的特点设置嵌入式系统课程的目的是让未来的软硬件开发人员了解和掌握必要的嵌入式系统设计方法的概念、方法和工具。同时由于嵌入式系统对其他学科领域的渗透，其他相关专业的学生也有学习该课程的需求为必

3、耍。如其他电子、口动化&业都可开设相应的选修课程,在某种程度上可以捉升毕业学生的竞争力、就业率。嵌入式系统课程的教学内容应包括嵌入式系统休系结构、硬件构架、软件编程及外围设备接口和驱动等，注重培养学牛的设计能力和软件开发能力;尽量反映该领域近年来最新的理论与技术，使学生了解学科的最新发展。嵌入式系统课程的特点是涉及知识面广、综合性强、实践性强，并R学科发展快，因而学习难度大，难以形成一个简单明确的知识体系。同时该课程讲授难度很大，它耍求教师不仅貝备一般的计算机系统的软硬件知识，而且需要真正从事过嵌入式系统的开发实践，才能对嵌入式系统屮的实时性等抽象

4、概念和系统调试过程有感性认识。嵌入式系统教学主要有以下三个特点:（1）基础性。嵌入式系统技术涉及多个专业，如计算机工程、软件工程、工业自动控制、机电工程、精密仪器和电了工程等，嵌入式技术与各个专业相互渗透融合，将逐渐形成新的学科研究方向，因此，嵌入式系统可作为上述各专业的基础平台课，以强化专业基础知识。（2）综合性。嵌入式系统是软件和硬件设计的完美结合。它涉及电子信息、计算机、口动控制等诸多专业相关课程的内容，如语言、微机原理、单片机设计和操作系统等课程,有很强的综合性，因此，可以有效地对学生进行综合能力的培养。（3）实践性。嵌入式系统是理论与实践

5、结合密切的课程。实验是嵌入式系统课程的重要组成部分，缺乏实验的嵌入式系统课程学习是纸上谈兵，因此，学生必须通过大量的实验和实践环节，来加深对嵌入式系统理论知识的理解。二、适合计算机专业的嵌入式系统课程体系嵌入式系统涉及电了、计算机、自动控制等诸多专业知识，专业性强，包括了操作系统、微机原理、编程语言程序设计、计算机网络和接口设计等内容，是软件、换件的完美结合。因此，嵌入式系统的设计原理与技术不是一门课程所能讲授的，需耍建立一个课程体系。嵌入式系统木身就是计算机系统。从广义上讲，FI前计算机科学与技术专业的课程体系小所设置的许多专业基础课，比如数字逻

6、辑、C/C++程序设计、计算机网络等，对嵌入式系统设计的学习者来说同样重要。在此，只从狭义的和度探讨嵌入式系统的课程体系设置。山于嵌入式系统涉及的知识面广、应用层面广，所以应针対嵌入式系统设计与应用的不同层面的需求，设置不同层面的课程休系。从狭义上划分，嵌入式系统课程体系可以有以F三个不同的层面：第一层面：针对将来只是应用嵌入式系统便件、软件平台来进行二次开发的学生而言，应侧重培养其基于某个嵌入式系统平台上(包括硬件平台和软件平台)进行应用系统设计和开发的能力。因此，针对这一层面的学生应开设以下儿门主要课程：《嵌入式实时操作系统》：选取一个具体的操

7、作系统比如uCLinux为例，讲授恢入式操作系统的原理及应用，重点介绍如何进行任务划分、如何编写I/O驱动程序等。《嵌入式系统设计》：重点介绍嵌入式系统设计步骤、方法，重点介绍嵌入式应用软件的开发技术，以及嵌入式系统的测试技术及软件优化技术。《缺入式网络技术》：垂点介绍棊于嵌入式环境下的网络通信技术及应用，比如I2C总线技术、USB接口技术、嵌入式Web技术等，掌握相关的通信技术及接口编程。第二层而:针对将來从事嵌入式系统平台设计及合作开发的学生而言，除需要学习上述三门课程外，还必须开设《嵌入式系统结构》课程。该课程重点介绍某个具冇代表性的嵌入式C

8、PU(如ARM系列)的系统结构、汇编指令系统、屮断管理机制、常用外围接口，使学生掌握嵌入式平台设计的基础知识。前提是学生具