农村小学教育发展问题与思考

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1、农村小学发展面临的问题与思考沈北新区马刚中心小学侯静一、研究的目的、意义以及调查方法随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，农村中小学的教育问题更加明显地暴露岀来了。对此老师抱怨、学生抱怨、家长抱怨。为了找到问题的实质，把握问题的关键,我进行了'‘农村中小学教育问题”研究。木次研究以走访调査及问卷座谈的形式为主，调查了小学生25人，老师及学校领导19人，家长12人。通过调杳，了解了农村教师、学牛和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。二、基本情况1.教学问题在农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，

2、他们要求上高中、上人学。有62.5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。在回答升高屮的原因时，64.18%的学生选择是因为他们口己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。看来，事实上相当多的学生和家长已经认识到了受教冇的重要性。孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。但是从调查情况看，农村中小学教育存在着很多问题，主要包括以下几方面:（1）公共教冇经费短缺，导致办学条件和办学效益差。教冇主管部门的领导对农村教育不够重视，教育设备投入和使用都是优先考虑武装城镇小学，理由是“拳头产品”，“对外开放的'窗口”；经费的划拨上尽管目前己经考虑到按学生人数平均划拨，

3、但是农村小学和城镇小学的师生比例已经发生了本质性的变化，按人划拨本身就已经是一种不公平。（2）师资队伍不稳定，总体素质不高。在学科结构方面，多数农村小学缺少体、咅、美，计算机与外语教师。没有专科教师，只能安排教师兼任。要上好这些课程，也是不人现实的。至于语、数学科，不少教师己经习惯了照搬教科书和教参书，很少读书学习与业务进修，也很少参加各种教研活动。农村大多数教师知识老化，技能欠缺，急需充电。另外，山于农村教师队伍比较庞大，集中培训有一定难度，也没有经费，即使有组织培训，也只能递进式地传达培训，这样到农村小学的教师身上也所剩无几。因此，农村教师无法做到全员培训

4、、系统培训。（3）思想观念落后。有相当一部分教师对新课程所倡导的理念缺乏止确的认识，认为新课程改革只不过是国家又换了一套教材而已。至于在教学中如何贯彻新课程理念，不少教师感到茫然。有的教师述是停留在生硬灌输、死记硬背、机械训练的层面上。由于传统教学理念和教学模式根深蒂固，形成一种难以扭转的巨人惯性。老教法不灵了，新的教法又找不到，从而进入到行动的“肓区”。有些教师“旧瓶装新酒”，口觉不自觉地把新课程装进了“应试教冇”的“笼子”里，使新课改的效果人打折扌II。2.教师问题（1）师徳师风有待加强。在农村中小学教师队伍中，有相当部分的教师缺乏责任心，缺少敬业精神，对

5、业务知识缺乏学习，很少钻研教材谋求自己专业发展，做一天和尚撞一天钟，不求进步，不谋发展，安于现状，由于经济大潮的影响，少数教师不安心教学，上班时间经商、炒股，还有少部分教师沉迷于打麻将赌I専，怠于教学，严重影响教V质量的提高。（2）教师工作压力大，幸福指数鮫低。调查发现，相当大数量的教师对生活表示不满意（51.8%）和比较不满意（7.8%）,感到压力很大。我总结了一下，有以下几个方而原因：（一）不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。（二）尽管近些年來人力倡导索质教育，积极推进实施着新课程改革，但谁都清楚鬲考制度不改革，老百姓认町的还是能真正改变孩子命运

6、的考试分数，升学率也就关乎学校生存。面对动辄“下岗”“走人”的内部管理体制，老师们为了保住“饭碗”，感觉压力很大。（三）最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比如不准打骂学牛，不准开除学牛等。然而受社会大坏境的影响，学牛个性越來越强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越多，教师对学生的组织与管理难度也越來越人。同时受社会不良风气的影响，学校和社会越來越关注学牛在诸如被敲诈、勒索、恐吓等人身、精神方面被伤害的问题，这使得老师们经常“提心吊胆”“如履薄冰”。1.学生问题首先牛源有逐年卜•降的趋势。虽然一些村小在控辍保学方面歹

7、单精竭虑，并且扎实推行课程改革，想方设法提高教育教学质量，但与城镇学校相比，无论师资和哽件都显薄弱。再加上人口出牛率低，有条件的家长都想方设法把子女学往城镇里的学校挤，所以农村小学的生源问题面临非常尴尬的局面。其次在调查学牛的学习态度或学习主动性方面，人部分学牛都有明确的学习目标，但学生的学习冃标大部分是家长、老师压出来的，成绩认对高，重视分数的达80%。在所学课程屮，选择英语最薄弱的学生比例最高，占了47.67%。然而对于“你想如何提高”这一问，我原先设计了“口己复习巩固”，“请家教”，“参加培训班”和“其他”四个选项，结果有56.3%的同学选了其他，询问后

8、发现学生们想到的更多方式包扌舌家长指导