探究如何带领学生走出写作困境

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1、探究如何带领学生走出写作困境　　摘要：目前，中学生的写作能力不高是一个不争的事实。如何提高学生写作能力已经成为困扰基础教育中语文教学的一大难题。在各个阶段，努力提高学生的写作水平是学生家长乃至整个社会的迫切要求和强烈愿望。作为教师，我们要重视作文教学，带领学生走出写作困境。　　关键词：初中语文；作文教学；兴趣；阅读方法　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0089-01　　众所周知，作文，是一种复杂的精神活动，这种活动的特征之一，是活动内容必须物化为具体的成果，才能脱离活动主体而获得独立存

2、在的资格。所以它是一种综合性实践性很强的技能训练活动。也因此，作文一直困扰着许多学生。作为一名初中语文教师，经过多年的教学，总结了一些带领学生走出写作困境的方法，在此表述，供同仁参考，指正。　　1.培养学生的写作兴趣，让学生爱上写作5　　著名的科学家爱因斯坦曾说过："兴趣是最好的老师。"从心理学的角度讲，当学生表现出教师所期望的行为时，教师所给予的表扬、鼓励、肯定等属正面强化。我从鼓励中使学生获得乐趣，从乐趣中培养兴趣，在兴趣中推动写作。从目前作文教学的现状来看，学生对作文没有兴趣，缺少信心。很多学生一拿起笔写作文就好像扛起千斤重担，苦不

3、堪言，兴趣全无，这样的学生怎么能够写出激情的文章来呢？因此，要求学生从身边真实的生活中挖掘新鲜的事情从易从简写起，每天写一篇日记，予以肯定赞扬，加强兴趣培养，激发他们的自尊、自信，调动学生的写作积极性，让情感力量激发学生的写作欲望。尊重每一位学生，并赞赏每一位学生，善用赏识，将赏识贯穿在写作教学的全过程之中。通过赏识激发学生写作的兴趣，激发学生写作的自信心，提高他们的自信水平。学生的兴趣提高，不在惧怕写作文了，同时学生也会更加用心的开始写作文，不在应付了事，作文的水平提高了，能力也随之提高。　　2.进行大量名著的阅读，学习写作手法，提高知

4、识储备5　　名著之所也为名著，就说明其有优秀的地方。名著是前人智慧的结晶，阅读在整个语文教学中扮演着十分重要的角色。进行大量的阅读，可以帮助学生提高知识储备，丰富学生的情感，甚至可以帮助学生灵活的运用语言。读书，去领悟大师的风采，投入作者的情感，在文章中去领略文字的魅力，并可以为己所用。当然阅读也需要方法，科学的阅读方法是学生获得知识，形成能力，发展智力的重要手段。方法得当，读书可以少走弯路，节省时间，提高效率。科学的阅读方法有精读、略读、跳读、浏览读等。要根据内容采用不同的方法。如学生感兴趣的短小精悍的文章，可指导精读，对于篇幅较长的文

5、章可指导略读或浏览读，筛选主要信息，体会作者的情感。总之，要根据文章的内容采用相应的阅读方法，不要千篇一律，强求统一。每当读到优美同时吸引你的文章，拿起纸笔，记录下来，慢慢去领悟。每当一篇文章读完，还可以写个读后感，把自己的小感触及时写出来，做好读书笔记。这样，在读与思，思与写的过程中，培养了学生的思维能力、想象能力、写作能力。丰富了自己的情感，在以后的写作中也能游刃有余。　　3.作文教学，方法是不可或缺的　　课堂是教师教学的"主阵地"，教学方法则是"兵书"，这就从侧面告诉我们教学方法的重要性。目前作文有很多种类型，如，命题作文，半命题作

6、文，看图作文等等。作为老师我们要弄清每种作文的不同，选择正确的教学方法，帮助学生写好作文。首先，我们要引导学生分析命题作文的特点在作文教学中我发现，学生怕写作文，其实最怕老师布置命题作文，学生对命题作文的内容不熟悉，感到无话可说，硬叫写，其结果只能是敷衍了事。任何一种作文命题，无论是何种体裁，也不管是何种形式，都具有限制性和开放性的特点。现行的课本中，有些文章由于所反映的内容与现代生活距离久远，降低了对学生的吸引力，我们应该另外选择内容比较新颖的文章作为剖析的对象，针对学生在写作中存在的实际问题，每剖析一篇文章便能真正解决某种技巧问题，这

7、样就容易起到事半功倍的作用。如果学生能把握命题这一特点，就能避难趋易，像疱丁解牛那样，"以无厚入有间"，做到"游刃有余"。其次，指导学生把握思维的方法。同一个题材，思考问题的角度不同，发现的问题不同，得出的结论也各有不同。作文教学要使学生在构思时思路开阔，八方辐射，"万涂竞萌"，要想使学生立意时独出机杼，不落窠臼，想人之所未想，发人之所未发，必须在培养学生集中思维的基础上适当发展他们的多维思维方式。运用这种"扩散"型的思维，学生就会感到思如泉涌，要写的东西很多，就会感到作文绝非是"自古华山一条路"，而是"条条大路通罗马"。这样，就可以从诸

8、多的角度中选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的角度5来写，克服无话可说，无内容可写的毛病。在次，我们要引导学生辩证分析问题。青少年学生最少保守思想，他们思想解放，喜欢独立思考，勇于标新立异，