庙头小学阅读教学案例

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1、《蒲公英的种子》教学案例执教年级：三年级执教教师：华建秀环秀庙头小学2009.9一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好阅读习惯。2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。三、课前准备：小学三年级《课外阅读》四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。看来我们班同学都是爱看书的好孩子。

2、老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生刨答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？

3、（&谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文章中。板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下來。板书：写感受（三）概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师

4、、查字典、联系上下文理解……）（四）运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很动人的故事，有一群蒲公英的种子，它们在天上飞呀飞呀，拒绝了蝴蝶，柳条，小河还有玫瑰花的热情邀请，不断的在天上飞，它们想干什么呢？想知道的话，就自己来看《蒲公英的种子》这一课。看完后再來跟大家分享这个感人的故事。2、牛进行阅读（快速默读）3、生分享故事内容（概括内容大意）。师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发丰什么事？4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的

5、词语和描写生动的句了摘录下來，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。5、生进行第二次阅读。（精读）6、阅读反馈：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）（五）总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《蒲公英的种子》这个感人的故事，懂得了蒲公英

6、它们默默的不计回报的为大自然和人类做贡献，很勇敢也很无私。其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章,带来和同学们一起分享吧。（六）作业：搜集相关的书籍