如何运用好初中英语句型之关

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1、如何运用好初中英语句型之关　　【摘要】句子是进行交流和书面表达的基础，将英语应用与生活，描述周围的事物、讲述生活经历、发表个人意见与观点都离不开英语句子的应用。　　【关键词】筛选句型变通形式词句结合情感表达　　英语教学的中每位教师在听说读写上的侧重点有所不同，本人认为帮助学生积累句子是学好英语的关键，因此在教学中尝试了积累句子对英语学习的影响，以下介绍本人在教学中总结的一些行之有效的方法。　　1.筛选教材句型，夯实基础　　教材是教与学的根本所在，教和学的首要任务是掌握并能灵活运用教材知识。在每节课的教学中，综合理解信息之后，我们

2、就应该重点关注四会句型的记忆、练习与运用。并及做好总结笔记。例如，我们教学8BUnit1PastandpresentReading之后，句型总结成一页纸，句型筛选出来之后，组织学生记忆。并展开相对应的练习，例如1）对话练习，一名学生扮演记者，一名扮演被采访者，利用这些句型完成对话练习：家乡的Pastandpresent；2）听写练习，为了提高复现率，及时组织听写，每天的上课开始由教师组织，自习课时可以由课代表或组长组织听写并及时纠错；3）情境练习，在单元复习与检测时，将句子放入情境，让学生练习运用能力；4）记忆最爱句子，每课教学

3、总结时，让学生找出自己最喜欢的一至两句，然后背诵展示给同学听。4　　2.变通训练形式，抛砖引玉　　让学生能熟练的对已学句型进行变通是学习英语的重要技巧之一，变通句型可以加深了学生的记忆，因此在每天的课堂教学中我都用心设计句型的变通练习。　　2.1同义句练习　　学生在交流和写作的过程中，常常用一连串的句型结构相同的简单句进行表达，所以教师有意识的帮学生建立一意多形的表达形式，可以有效的提高学生的英语运用和写作能力。　　2.2扩句练习　　例如：Peopleprefertousewarmcolors.　　Peopleliveincol

4、dclimatesprefertousewarmcolors.　　Peopleliveincoldclimatesprefertousewarmcolorstocreatewarmandcomfortablefeeling.　　2.3画线提问　　课文中部分句子运用画线提问的效果也较好，训练what、how、which、where等常见常考的句型。常用句型的复现率要高，才能保证记忆效果。课堂的开始两分钟里，谈论不同的话题复习典型的句型。如问天气、日期、时间等。　　3.联通词汇记忆，词句结合4　　我们都知道，在词汇教学中，如果只是让

5、学生记忆所学单词，那是吃力不讨好，而且效果并不理想。这可以引荐语文教学中的造句练习，在生词教学时，通常我会出示一两个例句后，引导学生自主造句，这样单词记忆效率提高的同时，也训练了学生的造句能力，还可以适当减轻学生写作时的压力。既丰富了课堂教学内容，又激发了学生的运用英语的能力。　　4.谚语、习语积累，感受英语魅力　　学生对英语句子的欣赏与记忆也同样需要兴趣，除课本之外的句子，他们也渴望了解和掌握。习语是英语发展的结晶，大都蕴含着深刻的哲理，能充分的利用这一资源也是增加教育资源、提高学生英语素质的重要手段。实践证明，学生每周记忆一

6、句谚语，每位学生都可以达到熟记于心。方法是：每位学生准备16K大小的印抄本，抄下呈现在英语角每周的谚语句。每学期二十句。上学期的常用句子特别典型的有如下：　　1.Wellbegun，halfdone.好的开始等于成功的一半。　　2.Wherethereisawill，thereisaway.有志者事竟成。　　学期结尾时，对以上二十句进行默写，95%的学生完全正确。比对课本知识的考核成绩好的多，每周一句量虽不多，小步成梯，持之以恒地做下来也能收获颇多。部分学生还能灵活的运用到交流和写作中，起到了画龙点睛的作用。　　5.集音乐诗词之

7、美句，丰富情感表达　　在听孙国良教师的课时，他总会选一些与教学内容相关的乐曲，让课充满了生机与趣味。受此启发，我们也在教学实践中学做一些，可以看出学生的积极性明显提高。对歌词中句子的理解与分析他们会更用心学。在此基础上，鼓励学生自己积累诗词中的美语美句。例如，“Don’twait，becauseyoudon’tknowhowlongwillittake.”对学生有很大的激励作用。4　　6.结束语　　总之，教无定法，用我们的智慧服务学生，让他们拥有知识的同时也获得智慧，让他们在学习之路上懂得方法的重要性。　　[1]苏霍姆林斯基.给

8、教师的建议[M].北京：教育科学出版社，2008.　　[2]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.　　[3]管向群.中国教师最需要的新理念[M].南京：南京大学出版社，2012.4