如何对青年学生进行农大精神的教育

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1、如何对青年学生进行农大精神的教育　　一、农大精神的内涵　　校训乃一校之魂，既有底蕴又有实效，铭贤学校建立后，孔祥熙亲自题写了“学以事人”的校训。在一个多世纪的历史文化传承中，农大以“甘于奉献、敬业乐教”的教风，“勤奋学习、注重实践”的学风和“崇学事农，艰苦兴校”的精神享誉海内外，为国家和民族的振兴发展做出了积极的贡献，创造了一个又一个辉煌。农大校训有着深厚的文化底蕴，它可以体现出学校良好的精神风貌，优良的学风，先进的办学理念和教学方针政策，甚至是学校的整个文化背景和文化氛围。“崇学事农，艰苦兴校”这一校训是农大的独立思想和传统精神，创新之意识，

2、自由之思想，科学、人文之传统等等，这些都是大学最重要的、共同的精神支柱。校训对激励全校师生弘扬传统，增强荣誉感、责任感，继续奋发向上，具有特别重要的意义。在全球化背景的新时期下，我们要突出农大特色，要坚持为农业、农村和服务农民的办学思想，坚持走农科教相结合的办学道路，着力为社会主义新农村建设，为现代农业提供技术支撑、智力支持和社会服务；要始终将服务社会主义新农村建设、服务现代农业作为学校的一项重要工作，广大师生主动参与，要主动适应新农村建设的社会需求和现代农业发展的现实需要，深化实践教学，提高教学质量，切实加强对学生各方面素质和能力的培养；继续

3、深化大学生社会实践活动，教育和引导更多的青年学生，到农村去、到农业生产第一线去，到祖国最需要的地方去建功立业。4　　二、农大精神的具体体现　　良好的物态文化环境是农大文化的重要体现，如农大优美清新的校园环境、古式典雅的建筑风格、崭新先进的教育设施等。我们在营造和创设学校的文化环境时，要注重特色、提升品位。主要可以从以下几个方面着手：一是让每处景点都透现出文化气息。为此，学校可以放置古人先圣雕塑和碑刻等。二是让每堵墙壁都具有文化品位，学校可以陈列名人语录、师生字画、醒目标语等。三是每间教室的布置充满着文化气氛，实现以文激情、以文熏陶、以文导行的育

4、人功能，以此让师生解读学校文化，收获丰厚知识的同时，切实感受文化环境润物无声的教育魅力。　　制度文化是校园文化建设的主要载体，制度是执行校园文化建设的保证。同样，制度也是校园文化稳定发展、持久不衰的保证。校园文化的制度建设要突出鲜明的文化特色，力求发挥文化的育人功能。只有制度化的校园文化，才能拥有校园文化，才能巩固和发展校园文化。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范师生的行为，才有可能建立起良好的校风，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。切实抓好学校的美化、绿化、净化，努力创设布局合理、格调高雅、文化味浓的校园环境。学校实行

5、的校园文明监督员站岗在一定程度上对校园卫生，文明行为和食堂就餐等起到了监督规范作用。校园文化形成的主体是校园人，尤其是学生，他们是校园主体中的主体。只有当这些有形的可见的制度与那些无形的、有形的校园文化有机的结合内化成了学校师生的自觉行为准则之后，制度文化才会最终形成。　　另外，全体学生要做到尊师敬长，勤奋学习，规范自己的言行，遵4守学校规章制度，树立良好的个人形象，以及参与组织丰富的校园活动，从而实现锻炼健康身心，磨炼坚强意志的目的，努力成为适应现代社会需要的人才。　　教学内容除了传授有用的理论知识外，还应注重培养学生形成正确的价值观念、审美

6、情趣、思维方式等，养成健康稳定的情绪，要有综合全面的知识和技能，掌握必要的哲学，历史学，文学，经济学，社会学等科学文化知识，从而使学生形成正确的世界观，人生观，价值观等。　　三、农大精神教育的具体途径和方法　　第一，有计划地进行体验教育法，现在，以学科知识为中心的教学过程和以说理灌输为核心的教育，过多地强调概念、判断、推理、原则的掌握，却忽视了个体情感、体验、领悟、想象等过程；忽视了学生的体验能力。实际上，正如马克思指出的那样，“人不仅在思维中，而且也以全部感觉在对象世界中肯定自己”。人们在教育中的体验不仅仅是对知识体验的升华，更是对知识与自己

7、之关系，自己对知识之获得后的快感，胜利后的成就感以及对学校教育、知识价值等多方面的认识。体验教育，应是一种强调知识与学习主体互动联系的教育，注重学习者的深入参与，它突出的不是对知识再表现，而是强调自我的感悟与发现，是一种人本化的教育。体验教育的终极目标是人的自然性、社会性、自主性的和谐发展，使他们更主动地更自觉地关注身边的人、事和物，使之产生更多真实的感受和体验。4　　第二，有目的地进行典型教育，典型是具有丰富的社会意义，能给人留下难忘印象，产生深刻的社会知识作用和思想教育作用的人或事。典型教育是通过典型人物或典型事件对受教育者的思想行为施加影

8、响的方法。典型教育按人物、事件的性质和对社会的影响，能够引导学生向正确的人生目标、行为习惯、思维方式迈进。可以经常举办社会先进人物事迹报告会或者邀请毕