让学生主动参与数学教学活动的几点思考

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1、让学生主动参与数学教学活动的几点思考  【摘要】以学生为主体,突出学生的主体意识,发挥学生的主体作用,学生是教学活动的中心,教师、教材、一切教学手段,都应为学生的“爱学、会学、学会”服务,使学生从被动学习转变为主动参与学习。  【关键词】教学;参与;活动  在新课程改革实施过程中,面对新课标的要求,在课堂教学中没有固定的教学模式可以借鉴,只有靠我们自己去研究、去探索、去发现、去尝试,摸着石头过河是最好的概括。教师要着眼于转变教育教学观念、改变和整合学生的学习方式。下面,就关于让学生主动参与数学教学活动的几点思考一起交流和探讨。  一、学生参与教学应注意

2、形式  1、师生谈话:含师生间、学生间的谈话交流,这是一种师生平等参与的形式。在参与过程中,师生间、学生间可以一问一答,可讨论或争论,相互启发,相互合作,围绕着教学目的的前进,这种形式有利于学生养成思考的习惯、了解思维的过程。  2、分组讨论:这是以学生分组活动的形式。教师在活动中要巡视、指导了解信息,对学生的探讨给予鼓励、肯定等。在这一形式中学生有更多的参与机会。他们可以围绕一个问题进行合作分析探讨,然后提出小组的意见,供全班同学讨论,也可以对他组的意见进行评价,这种形式有利于培养学生良好的思维品质和发展学生的数学语言。4  3、实物教学:在教师指导

3、下通过实验、触摸、游戏与活动,让学生积极参与的形式。在这些活动中由于动手、动口、动脑把学生所有的感官全面的调动起来,所以它是一种非常有价值的参与形式,这种形式不仅有利于学生把知识和技能结合起来,有利于发展各种能力,同时也有利于提高学生学习数学的自信心。  4、独立探索:这是学生通过阅读、独立思考、操作、练习、自编问题等活动进行参与的形式。在这种形式中是以学生活动为主,教师极少给予指导、点拨,这有利于学生独立获取新知识、创造性能力的培养。  二、学生参与教学应发挥教师的作用  1、投入阶段:教师可通过游戏活动、提问等方式,将数学的经验材料组织化。激发学生

4、的兴趣、求知欲,唤起参与的欲望,在这个阶段教师主要起引导的作用。  2、展开阶段:教师将数学材料经精心的组织向学生讲解、展示、提供多种参与的机会,以便使不同层次的学生都有选择参与的时机,在这一阶段教师主要是指导、示范。  3、深入阶段:教师将数学理论与实际结合起来,并提供必要的时间,让学生讨论、争论,师生间进行深层次的交流,把思维充分展开,这一阶段教师的作用是深层诱导、反馈矫正。  4、拓展阶段:教师将数学知识系统化(归纳),让学生通过参与对数学知识的归纳活动(练习、评价、总结等综合参与),把新知识内化到更完整的知识体系中去,这一阶段教师的主要作用是点

5、拨。  三、学生参与教学应抓住时机4  教学过程中教师创造并抓住时机,调动学生参与教学。这些时机可以是当学生需要某种形式接受他人的信息时,也可以是当学生把自己的思想以某种形式表达出来时;还可以是需要把一种数学表达方式转换成另一种表达方式等等。当然参与时机的把握还应因课而异,适当选择,如在概念教学中可以让学生参与的时机大致有:  1、观察实例(实物)抽取共性  2、分析本质属性  3、从正反两方面弄清其内涵、外延  4、与其它概念的联系和分化  又如在解题教学中,可不失下列时机让学生参与:  1、弄清问题的条件、结论  2、分析条件、结论、探索解决问题的

6、办法  3、尝试各种可能的思路  4、对各种思路(包括错误思路)的评价  四、学生参与教学应把握尺度  让学生参与教学活动的目的在于建立起一个平等、和谐、热烈的教学气氛。使不同层次学生的认知结构、个性品质在参与中得到发展,所以应着眼于实质性的参与和深层次的思维活动。在这里需特别说明的是,要把数学教学看成是数学活动中的教学。在活动中不仅要让学生参与数学知识、数学思想的学习,更要鼓励他们参加创造性数学思想的学习,因为后者更有利于能力的培养。4  在数学教学中要努力创造机会让全体学生参与教学的全过程。学生在教学中的参与不应局限于练习巩固阶段,在教学中的各个环

7、节都要鼓励学生去参与。学生参与越多积极性越高、主体意识就越强,从而可以提高其参与的积极性和自觉性。  教师在教学过程中应注意到(1)对每位学生的学习基础和个性特点做到心中有数,尽可能选择有利于发挥学生特长的时机让其参与。(2)对积极参与教学的学生的成功,哪怕是很微小的成功都要继续充分的肯定,尤其对基础差的学生的进步要特别鼓励。(3)每节课尽量让更多的学生参与,特别要考虑中下程度学生的参与面。  学生的认识过程不是一次完成的,数学学习总是从表面到本质、由片面到全面、由外部联系到内部联系随着时间的推移,在发展中不断深化的,所以要从学生学习数学的整体情况去设

8、计他们参与教学活动的方案。做到整体设计、循序渐进,学生在参与的主动性方面,起初可能是被动的,随

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